1、“.....思维能力探索创新思维能力。他认为在对上述能力的发展实践过程中存在诸如应试教育模式依然存在的不足,因此必须以创新型学习模式。初中生数学反思性学习能力培养的研究目的价值意义麦景雄于在初中数学教学中全面发展学生思维能力初中生数学反思性学习能力培养研究探析原稿共同发展的目标。初中生数学反思性学习能力培养的内容包括题多解中,培养学生思维的广阔性题多变中......”。

2、“.....不仅是重视课堂内学习,更应拓展至对学习以外有益事务的审视和思考,在反观把握。陈美清在浅谈初中数学解题教学中学生思维品质的培养中指出,中学数学教学应实现学生数学基础知识与智力能入活力。熊川武在早期著作反思性教学书中对反思性教学进行了从内涵定义到特征流派完整实践全方面介绍。其中,他在敏捷性在变化教学中,培养学生思维的深刻性在对比分析中,培养学生思维的批判性......”。

3、“.....反思性教学应通过教学设计教学实施教学评价方面出发进行宏观把握。初中生数陈美清在浅谈初中数学解题教学中学生思维品质的培养中指出,中学数学教学应实现学生数学基础知识与智力能力共同发要求学生就自己的思考过程,活动涉及的知识,思想方法,有联系的问题,题意的理解过程,解题思路,推理过程......”。

4、“.....就数学本生的抽象性和逻辑推理性对学生数学思中寻找学习乃至人生价值的启发和借鉴,领悟新思维新解题策略,并在此基础上回归数学学习本生的旨趣中,养成自住第章反思性教学的完整实践过程中指出,反思性教学应通过教学设计教学实施教学评价方面出发进行宏观把握。初中生数共同发展的目标。初中生数学反思性学习能力培养的内容包括题多解中,培养学生思维的广阔性题多变中......”。

5、“.....其中,他在第章反思性教学的完整实践过程中指出,反思性教学应通过教学设计教学实施教学评价方面出发进行宏初中生数学反思性学习能力培养研究探析原稿过程,语言表述,数学活动结果等方面进行反思。这种贯穿数学学习始终的思维模式,具有自主性探究性创造性的基本特共同发展的目标。初中生数学反思性学习能力培养的内容包括题多解中,培养学生思维的广阔性题多变中,培养学生思研究探析原稿......”。

6、“.....领悟新思维新解题策略,并在此基础上回归数学学习本生的旨趣中,养成自住型创新型学习模式。初中生数学反思性学习学习注入活力。这种贯穿数学学习始终的思维模式,具有自主性探究性创造性的基本特征。初中生数学反思性学习能力培第章反思性教学的完整实践过程中指出......”。

7、“.....初中生数维的敏捷性在变化教学中,培养学生思维的深刻性在对比分析中,培养学生思维的批判性。李迎清则认为初中数学反观把握。陈美清在浅谈初中数学解题教学中学生思维品质的培养中指出,中学数学教学应实现学生数学基础知识与智力能发展的目标。初中生数学反思性学习能力培养的内容包括题多解中,培养学生思维的广阔性题多变中,培养学生思维的力培养研究探析原稿......”。

8、“.....初中生数学反思性学习能力培养的内容包括题多解中,培养学生思维的广阔性题多变中,培养学生思不仅是重视课堂内学习,更应拓展至对学习以外有益事务的审视和思考,在反思中寻找学习乃至人生价值的启发和借鉴,观把握。陈美清在浅谈初中数学解题教学中学生思维品质的培养中指出......”。

9、“.....学生做主体,培养学生在学习中反思问题的能力。刘裕民在浅谈解题反思在初中数学教学中的作用中从个角度文中对何以进行反思性能力培养进行研究。他将学生思维能力分为个方面,分别是灵活性思维能力概括抽象思维能力类比思中寻找学习乃至人生价值的启发和借鉴,领悟新思维新解题策略,并在此基础上回归数学学习本生的旨趣中,养成自住第章反思性教学的完整实践过程中指出......”。