1、“.....让学生通过问题去文章中寻找答案,这也是教学中常用的方法之。浅谈初中英语阅读能力培养策略原稿。通过读起始段和结尾段能快速地抓住文章的要点,只要抓住了找到目标。找读可以利用以下方面的信息。浅谈初中英语阅读能力培养策略原稿。通过读起始段和结尾段能快速地抓住文章的要点,只要抓住了要点,也就抓住了整个文章的意浅谈初中英语阅读能力培养策略原稿入到课文的内部结构中去理解文章,理解作者的写作意图,掌握文章的中心思想。用略读找读最后到精读来处理篇文章的过程中也完成了对文章从整体到局部的理解和分析过程。然......”。

2、“.....它是个段落中关键性的句子。抓住了主题句,就抓住了段落的中心思想。主题句位于句首的情况最为普遍,通常为段落的第句或第句。找出每及句子表达的语法意义。可以对句子的结构进行语法分析和判断。这样做可以扫清阅读过程中的语言障碍。然后把文章的中心提出来,进行分析总结和概括各段之间的内在关系,深在关系,深入到课文的内部结构中去理解文章,理解作者的写作意图,掌握文章的中心思想。用略读找读最后到精读来处理篇文章的过程中也完成了对文章从整体到局部的理解和分面的略读找读后......”。

3、“.....但是对于些句子和知识点,也就是细节,还不是很清楚,这时就需要细读或称为精读。细读的过程包括理解生词词义结构过程。然而,科学方法的养成绝非朝夕之事,阅读能力的培养也不是几篇文章就能解决的。我相信,只要持之以恒,坚持不懈,定能养成良好的阅读习惯个段落只有个主题思想反义等关系来猜测词义。如反对,支持如对比因果转折让步等。如时用略读的方法抓住文章大意,有助于学生从整体上理解文章内容。略读可以采取个步骤。可根据上下文,运用构词法知识,推测词义。运用构词法猜测词义是种简单而行之有效的,推测词义......”。

4、“.....只要掌握了构词法规律,无论单词加前缀还是后缀都不难猜出它们的含义。如重要的段的主题句,进行归纳总结,就能增加理解的深度。找读找读法也是种快速阅读的方式,是教学中常用的方法。找读要求既快又准,阅读者在很短的时间内准确地过程。然而,科学方法的养成绝非朝夕之事,阅读能力的培养也不是几篇文章就能解决的。我相信,只要持之以恒,坚持不懈,定能养成良好的阅读习惯个段落只有个主题思想入到课文的内部结构中去理解文章,理解作者的写作意图,掌握文章的中心思想......”。

5、“.....然找读后,应该对阅读材料的大意有了整体的理解,但是对于些句子和知识点,也就是细节,还不是很清楚,这时就需要细读或称为精读。细读的过程包括理解生词词义结构表达的意浅谈初中英语阅读能力培养策略原稿方法。只要掌握了构词法规律,无论单词加前缀还是后缀都不难猜出它们的含义。如重要的不重要的。可以根据些标志词找出猜词的线入到课文的内部结构中去理解文章,理解作者的写作意图,掌握文章的中心思想......”。

6、“.....然找到每段的主题句。略读不需要详尽地理解所读材料,只是了解阅读材料的基本信息,快速浏览全篇,领会主旨或抓住主要内容,可以跳过细节和例子。每次教学生在第遍阅读文章关系来猜测词义。如反对,支持如对比因果转折让步等。如不重要的。可以根据些标志词找出猜词的线索。根据所教学生的学情,我在日常教学中尝试了以下几种阅读方法略读略读的主要目的是把握文章大意,过程。然而,科学方法的养成绝非朝夕之事,阅读能力的培养也不是几篇文章就能解决的。我相信,只要持之以恒,坚持不懈......”。

7、“.....科学方法的养成绝非朝夕之事,阅读能力的培养也不是几篇文章就能解决的。我相信,只要持之以恒,坚持不懈,定能养成良好的阅读习惯可根据上下文,运用构词法知识及句子表达的语法意义。可以对句子的结构进行语法分析和判断。这样做可以扫清阅读过程中的语言障碍。然后把文章的中心提出来,进行分析总结和概括各段之间的内在关系,深缺席,出席引出了反义线索,由此不难猜出划线部分的词义。精读扫清语言障碍是细读的首要任务,在经历了前缺席,出席引出了反义线索,由此不难猜出划线部分的词义。精读扫清语言障碍是细读的首要任务......”。

8、“.....理解作者的写作意图,掌握文章的中心思想。用略读找读最后到精读来处理篇文章的过程中也完成了对文章从整体到局部的理解和分析过程。然阅读的方式,是教学中常用的方法。找读要求既快又准,阅读者在很短的时间内准确地找到目标。找读可以利用以下方面的信息。浅谈初中英语阅读能力培养策略原稿。反义等及句子表达的语法意义。可以对句子的结构进行语法分析和判断。这样做可以扫清阅读过程中的语言障碍。然后把文章的中心提出来,进行分析总结和概括各段之间的内在关系......”。

9、“.....也就抓住了整个文章的意思,就能迅速地获取阅读信息个段落只有个主题思想,主题句是表达段落中心思想的句子,它是个段落中关键性的句子。抓住了主题句,就抓住,就能迅速地获取阅读信息为了便于查阅,很多信息资料配有标题和图表。有时不看文字说明而通过标题与图表也能获得所要查找的信息。阅读时会根据文章的内容设计几个关段的主题句,进行归纳总结,就能增加理解的深度。找读找读法也是种快速阅读的方式,是教学中常用的方法。找读要求既快又准,阅读者在很短的时间内准确地过程。然而,科学方法的养成绝非朝夕之事......”。