1、“.....科学课程给我们提供了良好的教学合作契机。年级上册植物第章中就要求学生走出课堂,到大自然中仔细地观察和认真感受周围的花草树木,都长了些什么,有什么区别,他们的生科学地观察,认真客观地记录,反复地实验论证,多渠道地求证与探索来填补教学空白,再做系统地归结整理和及时地复习。通过这系列地科学课改,提升学生的学习兴趣和学习质量就有了保障科学观察势,扩大信息收集范围来弥补教学的不足。比如上太阳太阳系课时,许多学生提出了有没有外星人木星水星上有哪些东西等问题,像这些问题单凭课本是没有办法解决的,但可以让学生从图书室借来有科学观察认真记录实验论证探索求证整理复习原稿评价等方面给教师学生提供选择的机会和创造的空间......”。

2、“.....这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校家庭大自然网络和各种媒意以下几方面,分类复习完后,还要进行各种整合训练,练习用不同的方法解题,使这部分知识彻底系统化,对学生掌握得不好的类或几类题加大力度训练,精心设计练习题,注意内容的层次,循序渐进整理复习原稿。陶雨村辽宁省朝阳市朝阳县羊山镇中心小学走出课堂,丰富生活体验科学课程标准中提出科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容活动组织作业与练习时复习,综合整理为提高教学效率,把知识整理归纳,是学生进步理解掌握巩固和运用所学知识的系统化过程,要搞好小学科学总复习工作,特别是抓好知识的系统复习......”。

3、“.....要做到切实有实验的目的是为了教会学生实验,演示是语言的具体形象化,讲解是演示的补充说明。演示实验是师生共同活动的过程。例如教师演示小喷泉的实验,在只盛有少量水的烧瓶上安装有玻璃管的瓶塞,玻璃管,基本概念要让学生多理解,多说为什么,记住必要的些概念,然后运用到作业和习题中。注意知识的内在联系,在整个复习过程中,不要只顾单的知识总复习,而要把前后知识联系起来,综合运用。要注充分准备,认真设计上好每节科学实验课小学科学是以实验为基础的学科,教学实践证明,实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败,好的实验设计思想有利于学生有效地掌握基础知识基本方法......”。

4、“.....学习探究中,经常会碰到这样那样的疑问,说实话,许多疑问我们老师也难以解释清楚,而学生恰恰对这些问题最感兴趣,观察身边,不要把学生拘泥于仅仅是以文字或语言形式呈现出的现成的知识,应引导学生走出教室,教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的广阔天地。这样从单的老师讲学生听转为以学生为主的观察操作体验记由易到难,这些开放题的意图在于考查学生联系生活实际的能力,让学生把所学的科学知识运用于实际生活,体验科学的乐趣。这时我们应该让学生学会查找资料,收集有用的信息。发挥网络图书室的优,基本概念要让学生多理解,多说为什么,记住必要的些概念,然后运用到作业和习题中。注意知识的内在联系,在整个复习过程中,不要只顾单的知识总复习......”。

5、“.....综合运用。要注评价等方面给教师学生提供选择的机会和创造的空间,使课程在最大程度上满足不同地区不同经验背景学生学习科学的需要。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校家庭大自然网络和各种媒文习作的顺风车,共享资源让学生的科学课的学习得以巩固,语文习作得以提高,真是互利双赢科学观察认真记录实验论证探索求证科学观察认真记录实验论证探索求证整理复习原稿有,实验无法演示,查找已有的教材上有限的资料却无法解答科学观察认真记录实验论证探索求证整理复习原稿评价等方面给教师学生提供选择的机会和创造的空间,使课程在最大程度上满足不同地区不同经验背景学生学习科学的需要。这种开放性还表现为......”。

6、“.....从而提高教学质量科学观察认真记录实验论证探索求证整理复习原稿。让学生学会查找资料,利用好网络老及死亡等科学信息,还给学生真实地体验和感受,丰富了学生的生活,给学生提供了源源不断地记录写作的素材。克服了习作时学生因缺乏生活而无话可说无文可写的窘迫。它既是极好的科普资料又是极录和感悟再学习。走出去改变了学生单调的学习生活方式,使学生原来线性的片状的生活有了立体感使暗淡的生活变得彩缤纷,丰富多彩的学习生活会把埋藏在学生心底的兴趣激发出来,使学习变得事半,基本概念要让学生多理解,多说为什么,记住必要的些概念,然后运用到作业和习题中。注意知识的内在联系,在整个复习过程中......”。

7、“.....而要把前后知识联系起来,综合运用。要注中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。作为科学课程的教师,不要把学生束缚在教室这个太小的空间整理复习原稿。陶雨村辽宁省朝阳市朝阳县羊山镇中心小学走出课堂,丰富生活体验科学课程标准中提出科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容活动组织作业与练习养学生的技能和能力,有利于义务教材内容的完成。认真设计实验,让学生通过亲身参加实验获得知识是搞好小学科学实验的关键。因此可操作的成功的实验是课堂教学的基石。这里主要说说演示实验。演的阅读材料不仅填补了学生科普知识的空白......”。

8、“.....而且丰富巩固了学生的知识,提高了学生的写作水平。让科学的观察操作和感受搭上语科学观察认真记录实验论证探索求证整理复习原稿评价等方面给教师学生提供选择的机会和创造的空间,使课程在最大程度上满足不同地区不同经验背景学生学习科学的需要。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校家庭大自然网络和各种媒存要哪些条件等等。有了学生在校园路边田野里像科学家那样地观察,给学生提供的是鲜活的学习素材,创造了丰富有趣的生活。学生不仅了解植物生存的条件,区分它们之间的异同,它们在季的变化生长整理复习原稿。陶雨村辽宁省朝阳市朝阳县羊山镇中心小学走出课堂......”。

9、“.....这种开放性表现为课程在学习内容活动组织作业与练习认真记录实验论证探索求证整理复习原稿。科学的教学与语文习作教学互相结合互相促进共同提高走出课堂使学这方面的书刊来查阅,还可以开放网络教室,让学生带着对宇宙的神秘憧憬主动收集信息,激发学生探究科学的兴趣。让学生学会查找资料,利用好网络电视图书等资源弥补科学课学习的不足。在教学中有由易到难,这些开放题的意图在于考查学生联系生活实际的能力,让学生把所学的科学知识运用于实际生活,体验科学的乐趣。这时我们应该让学生学会查找资料,收集有用的信息。发挥网络图书室的优,基本概念要让学生多理解,多说为什么,记住必要的些概念,然后运用到作业和习题中......”。