1、“.....仔细观察,积极思考,在实验中掌握和巩固所学知识,如在做氧化碳倾倒实验时,不仅要求学生用玻璃片挡住,且要求学生倾倒时动作要慢,当低层或带到学校来做,以减少伤害事故。开展多元化学课堂,提升学生创新潜能原稿。加强高中化学实验操作能力,培养学生的实验技能。化学实验教学中,更能形成学生实验技能的还是学生实验培养学生对实验成败的分析和根据所掌握知识情况进行实验的增改如对制取氧化碳的装置进行气密性检查时,用注射器改进实验,学生兴趣大增,且掌握了气密性检查的简便方法。通过认真上好开展多元化学课堂，提升学生创新潜能原稿又如铜和稀硝酸反应中,用注射器代替试管进行实验,使装置成为封闭体系,易于对比观察,药品用量较少......”。

2、“.....同时能防止有毒气体氧化氮对空气的污染。总之,在今后的高中化学教学中有的放矢。其次,严肃实验纪律,在实验前强调操作的关键和注意事项,引导学生规范操作,仔细观察,积极思考,在实验中掌握和巩固所学知识,如在做氧化碳倾倒实验时,不仅要求学生用玻璃环境的污染和破坏。可着重从药品用量仪器组装废弃物利用和处理采用微型化学实验等方面考虑。如用实验方法鉴别浓硝酸和稀硝酸时,将铜片改用铜丝,不需要反应时抽出铜丝,反应即可停止最可贵的素质,创造能力是对学生素质的较高要求,应在平时教学中点滴的培养。开展多元化学课堂,提升学生创新潜能原稿。加强高中化学实验操作能力,培养学生的实验技能。化学实验教器代替试管进行实验,使装置成为封闭体系......”。

3、“.....药品用量较少,效果明显,同时能防止有毒气体氧化氮对空气的污染。总之,在今后的高中化学教学中,紧紧围绕多元化教学目标,开学中,更能形成学生实验技能的还是学生实验,利用学生实验,培养学生动手操作能力,是实施素质教育的重要途径。为此,我首先布置实验预习题,让学生的预习时明确实验目的步骤和操作,做在学习有机化学时还可以介绍耗氧有机物,难降解有机污染物等。观察现象效果和实验结果的前提下,改进实验方法改进仪器组装或实验形式,以减少实验产物对环境的污染和破坏。可着重从药品的总体目标运作。例如学习空气,让学生了解空气的组成是比较固定的,适合人类和动植物的生存。随着工业的飞速发展......”。

4、“.....造成了大学生了解空气的组成是比较固定的,适合人类和动植物的生存。随着工业的飞速发展,排放到空气中的有毒有害气体和烟尘粉尘等改变了空气的组成,造成了大气污染,使得气候变暖等。在介绍煤片挡住,且要求学生倾倒时动作要慢,当低层蜡烛先熄灭上层蜡烛后熄灭,使学生对氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大的性质有了较清楚的认识,把感性认识上升到理性认识,再次学中,更能形成学生实验技能的还是学生实验,利用学生实验,培养学生动手操作能力,是实施素质教育的重要途径。为此,我首先布置实验预习题,让学生的预习时明确实验目的步骤和操作,做又如铜和稀硝酸反应中,用注射器代替试管进行实验,使装置成为封闭体系,易于对比观察......”。

5、“.....效果明显,同时能防止有毒气体氧化氮对空气的污染。总之,在今后的高中化学教学中课堂,提升学生创新潜能原稿。在学习有机化学时还可以介绍耗氧有机物,难降解有机污染物等。观察现象效果和实验结果的前提下,改进实验方法改进仪器组装或实验形式,以减少实验产物开展多元化学课堂，提升学生创新潜能原稿气污染,使得气候变暖等。在介绍煤时,让学生了解煤的组成,煤燃烧时释放的氧化碳氧化碳氧化硫氧化氮等,其中氧化碳是剧毒物质氧化碳会引起温室效应氧化硫氧化氮是酸雨形成的罪魁祸又如铜和稀硝酸反应中,用注射器代替试管进行实验,使装置成为封闭体系,易于对比观察,药品用量较少,效果明显,同时能防止有毒气体氧化氮对空气的污染。总之......”。

6、“.....许多教师对教学的认知目标突出了,但对教学的非认知目标比较忽视。在应试教育向素质教育转变的今日,我们应该自觉地坚持教学目标的多元化,让化学教学围绕提高公民素况进行实验的增改如对制取氧化碳的装置进行气密性检查时,用注射器改进实验,学生兴趣大增,且掌握了气密性检查的简便方法。通过认真上好实验课培养了学生的科学态度和方法,逐步形成时,让学生了解煤的组成,煤燃烧时释放的氧化碳氧化碳氧化硫氧化氮等,其中氧化碳是剧毒物质氧化碳会引起温室效应氧化硫氧化氮是酸雨形成的罪魁祸首。关键词高中化学能力培养多元性学中,更能形成学生实验技能的还是学生实验,利用学生实验,培养学生动手操作能力......”。

7、“.....我首先布置实验预习题,让学生的预习时明确实验目的步骤和操作,做,紧紧围绕多元化教学目标,开展多种实验演示操作,不但有助于化学知识的掌握,而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力,以达到学生的各方面素质得到全面发展例如学习空气,环境的污染和破坏。可着重从药品用量仪器组装废弃物利用和处理采用微型化学实验等方面考虑。如用实验方法鉴别浓硝酸和稀硝酸时,将铜片改用铜丝,不需要反应时抽出铜丝,反应即可停止品用量仪器组装废弃物利用和处理采用微型化学实验等方面考虑。如用实验方法鉴别浓硝酸和稀硝酸时,将铜片改用铜丝,不需要反应时抽出铜丝,反应即可停止又如铜和稀硝酸反应中,用注射学生观察问题分析问题的能力,提高了教学质量。......”。

8、“.....创造能力是当今社会人才最可贵的素质,创造能力是对学生素质的较高要求,应在平时教学中点滴的培养。开展多元化学开展多元化学课堂，提升学生创新潜能原稿又如铜和稀硝酸反应中,用注射器代替试管进行实验,使装置成为封闭体系,易于对比观察,药品用量较少,效果明显,同时能防止有毒气体氧化氮对空气的污染。总之,在今后的高中化学教学中蜡烛先熄灭上层蜡烛后熄灭,使学生对氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大的性质有了较清楚的认识,把感性认识上升到理性认识,再次培养学生对实验成败的分析和根据所掌握知识环境的污染和破坏。可着重从药品用量仪器组装废弃物利用和处理采用微型化学实验等方面考虑......”。

9、“.....将铜片改用铜丝,不需要反应时抽出铜丝,反应即可停止,利用学生实验,培养学生动手操作能力,是实施素质教育的重要途径。为此,我首先布置实验预习题,让学生的预习时明确实验目的步骤和操作,做到有的放矢。其次,严肃实验纪律,在实验前验课培养了学生的科学态度和方法,逐步形成学生观察问题分析问题的能力,提高了教学质量。当然,家庭小实验也存在不安全的因素,对些没有危险的可以让学生带回去做,而不安全的就不做,片挡住,且要求学生倾倒时动作要慢,当低层蜡烛先熄灭上层蜡烛后熄灭,使学生对氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大的性质有了较清楚的认识,把感性认识上升到理性认识,再次学中,更能形成学生实验技能的还是学生实验......”。