1、“.....把新授词汇既能激发和保持学生对英语的兴趣,又能提高语言教学的效率。小学英语词汇游戏有很多猜猜看是最为常见的游戏之高低音是个巩固单词的游戏,它适于刚学习完单词且需要巩固单词的读音的教学聪明的鹦鹉记忆游戏,可以用于巩固和认读单词全身反应法是个单词认读的游戏这些简单实用的游戏会让学生在笑声中记住单词。那么,如何提高学生词汇学习的质量呢笔者认为应该从以下几方面入手语音为导,为词汇教学打下坚实的基础语言教学首先词和其所指的事物情境联系起来,以加深记忆。这样,学生就能从英语单词的语音拼写意义等几个方面积极地吸收词汇,从而达到掌握词汇的目的。浅谈小学英语词汇教学原稿。将游戏引入小学英语课堂教学......”。

2、“.....又浅谈小学英语词汇教学原稿鼓励学生积极运用已学词汇。学生学习了些词汇,如教授词时,可引导学生联想与之有关的单词,如等,称为联想词群。,等,称为联想词群。,分类巩固。这里的组是指类词,或把大类词分成几个小组,每周巩固其中的个小组。例如第周巩固食物类词汇,第周巩固动物类词汇,第周巩固有关人体部位的单词。这样做的好处是学习的记忆特点是学得快,忘得快。教师应根据小学生的记忆特点,在课堂教学中适时复习学过的词汇。英语家庭作业要包含对当天所学词汇的听说读写练习节课开始时要有对上节课新授单词的复习环节在课堂教学中,教师还可以在造句和编对话等环节式,因此,在词汇教学中,及时的巩固复习就变得很重要。小学生的记忆特点是学得快......”。

3、“.....教师应根据小学生的记忆特点,在课堂教学中适时复习学过的词汇。英语家庭作业要包含对当天所学词汇的听说读写练习节课开始时要有对上节课新授单习天气的表达时可用到如下歌谣词的复习环节在课堂教学中,教师还可以在造句和编对话等环节鼓励学生积极运用已学词汇。学生学习了些词汇,如教授词时,可引导学生联想与之有关的单词,如强化学生对词汇的初次感知英语不是学生的母语,生活中缺乏足够的词汇刺激,课堂中学习的词汇都是学生初次接触的,他们对词汇的第次感知在词汇记忆中的作用非常大,教师必须采用多种方法强化学生对词汇的感知和理解巧编歌谣,把新授词汇效果就会更好对任何语言信息,接受言传都不如在其语境中意会来得便捷准确。小学生记忆力强......”。

4、“.....教师应利用小学生的这些特点,在教学中创设各种情境表演场景音乐场景图片场景绘画场景实地场景等,让学生在定的预设情境中感读写跟上是外语教学的基本原则之。要加强读音规则教学,培养学生的拼写能力,通过实物情境教学的方法讲解词义,帮助学生摆脱在记忆词义时对汉语意义的过分依赖,使他们把英语单词和其所指的事物情境联系起来,以加深记忆。这样,学生就能从的重点突出,并能使所学单词得到强化。,读写跟上。听说领先,读写跟上是外语教学的基本原则之。要加强读音规则教学,培养学生的拼写能力,通过实物情境教学的方法讲解词义,帮助学生摆脱在记忆词义时对汉语意义的过分依赖,使他们把英语单词的复习环节在课堂教学中......”。

5、“.....学生学习了些词汇,如教授词时,可引导学生联想与之有关的单词,如鼓励学生积极运用已学词汇。学生学习了些词汇,如教授词时,可引导学生联想与之有关的单词,如等,称为联想词群。,汇表现方式可以有效地吸引学生的注意力,缩短教学时间,强化教学效果,收到事半功倍的效果。采用多种方法进行词汇巩固由于英语不是学生的生活语言,有意识记是掌握词汇的主要方式,因此,在词汇教学中,及时的巩固复习就变得很重要。小学生浅谈小学英语词汇教学原稿知思考和表演,从而激发学生的学习积极性。浅谈小学英语词汇教学原稿。如教学时,可列出等单词,进行音形义上的比较,记忆效果就会更鼓励学生积极运用已学词汇。学生学习了些词汇,如教授词时......”。

6、“.....如等,称为联想词群。,次感知在词汇记忆中的作用非常大,教师必须采用多种方法强化学生对词汇的感知和理解。如教学时,可列出等单词,进行音形义上的比较,记忆加以熟悉,既能增强词汇教学的趣味性,也能培养学生对学习英语词汇的兴趣。例如,在教学小学英语第册单元,学习新词季节和复习天气的表达时可用到如下歌谣英语单词的语音拼写意义等几个方面积极地吸收词汇,从而达到掌握词汇的目的。浅谈小学英语词汇教学原稿。强化学生对词汇的初次感知英语不是学生的母语,生活中缺乏足够的词汇刺激,课堂中学习的词汇都是学生初次接触的,他们对词汇的第词的复习环节在课堂教学中,教师还可以在造句和编对话等环节鼓励学生积极运用已学词汇......”。

7、“.....如教授词时,可引导学生联想与之有关的单词,如分类巩固。这里的组是指类词,或把大类词分成几个小组,每周巩固其中的个小组。例如第周巩固食物类词汇,第周巩固动物类词汇,第周巩固有关人体部位的单词。这样做的好处是学习的重点突出,并能使所学单词得到强化。,读写跟上。听说领先,的记忆特点是学得快,忘得快。教师应根据小学生的记忆特点,在课堂教学中适时复习学过的词汇。英语家庭作业要包含对当天所学词汇的听说读写练习节课开始时要有对上节课新授单词的复习环节在课堂教学中,教师还可以在造句和编对话等环节汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中在轻松的气氛中加以熟悉,既能增强词汇教学的趣味性,也能培养学生对学习英语词汇的兴趣。例如......”。

8、“.....学习新词季节和复好的词浅谈小学英语词汇教学原稿鼓励学生积极运用已学词汇。学生学习了些词汇,如教授词时,可引导学生联想与之有关的单词,如等,称为联想词群。,是个短时记忆游戏,可以用于巩固和认读单词全身反应法是个单词认读的游戏这些简单实用的游戏会让学生在笑声中记住单词巧编歌谣,把新授词汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中在轻松的气氛中的记忆特点是学得快,忘得快。教师应根据小学生的记忆特点,在课堂教学中适时复习学过的词汇。英语家庭作业要包含对当天所学词汇的听说读写练习节课开始时要有对上节课新授单词的复习环节在课堂教学中,教师还可以在造句和编对话等环节是以语音形式体现的......”。

9、“.....教授英语词汇,首先要教会学生发音,学好语音对词汇的学习和记忆大有帮助。教师应从起始阶段就严格要求学生养成良好的发音习惯,为学习词汇打好坚实的基础将游戏引入小学英语课堂教学,能提高语言教学的效率。小学英语词汇游戏有很多猜猜看是最为常见的游戏之高低音是个巩固单词的游戏,它适于刚学习完单词且需要巩固单词的读音的教学聪明的鹦鹉是个短时的重点突出,并能使所学单词得到强化。,读写跟上。听说领先,读写跟上是外语教学的基本原则之。要加强读音规则教学,培养学生的拼写能力,通过实物情境教学的方法讲解词义,帮助学生摆脱在记忆词义时对汉语意义的过分依赖,使他们把英语单词的复习环节在课堂教学中......”。