1、“.....今天啊,有位客人来我们这里做客依次出示位客人,即头戴头饰的个学生。客人来了,门洞这个词的音,后要求把这个摸的音发得轻短,就是声母的音。,巩固拼音。游戏具有竞争性,能引起儿童的高度注意,做游戏正合儿童活泼好动好奇要强的天性。为了让拼音,所以,老师要多鼓励学生。虽然拼音教学是枯燥无味的,但书是死的,人是活的,只要我们善于想办法,合理地用学生喜闻乐见的教学方法和教学手段,同样能使枯燥无味的拼音浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿听学学练练的过程中掌握了的读法,学得主动积极兴趣浓厚,同时也训练了语言表达能力和听话能力......”。

2、“.....采用生动的方法,促进拼音师可揣摩声韵母的形态特点,予以形象化的比拟,自编儿歌口诀。加学生对特别容易混淆,我们在教学时,可以根据它们的形状特点,总结个儿歌正,反,正,反读音,练读。大白鹅在水里快活地游着,看着自己在水里的美丽倒影,不由得也唱起了歌,我的身子多么白,我的嘴巴多么红,我是快乐的大白鹅出示,教学。学生在听。,巩固拼音。游戏具有竞争性,能引起儿童的高度注意,做游戏正合儿童活泼好动好奇要强的天性。为了让拼音游戏能走进孩子的课外生活,我用拼音卡片编制了套打牌游戏,孩门,请进门的过程中又巩固了的认读......”。

3、“.....又加强了的认读。游戏方法如下学生我出。学生我出。肯子们对打牌的热情极高,效果理想。浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿。,记忆拼音。为能把声母韵母的音和形统起来留在学生的记忆里,提高记忆的准确率发音的正确率,。在教学翘舌音时,考虑到这个声母的读音是学生学习的难点,我特意安排了个招待客人的情境。今天啊,有位客人来我们这里做客依次出示位客人,即头戴家来学学,在这个环节中渗透读音,练读。大白鹅在水里快活地游着,看着自己在水里的美丽倒影,不由得也唱起了歌,我的身子多么白,我的嘴巴多么红......”。

4、“.....我们可以在教室周的墙壁上张贴色彩鲜艳富有童趣的拼音字母,让学生感觉自己就置身于拼音的世界中。创设情境学习汉语拼音讲故事中学习拼音。比如在学习。此口诀既帮助学生记住了发音又记住了字形特点。适时激励,调动学生学习热情小学生特别在意老师的评价,教师的句贴心话句赞美的语言个诚恳的眼神都会让孩子兴奋很长时间子们对打牌的热情极高,效果理想。浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿。,记忆拼音。为能把声母韵母的音和形统起来留在学生的记忆里,提高记忆的准确率发音的正确率,听学学练练的过程中掌握了的读法,学得主动积极兴趣浓厚......”。

5、“.....浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿。采用生动的方法,促进拼音黑板上出示我们小朋友也来唱唱,就在这个环节中渗透的读音,练读。大公鸡也在草地上练起了嗓子,听,出示,多好听啊,大家来学学,在这个环节中渗透浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿白鹅出示,教学。学生在听听学学练练的过程中掌握了的读法,学得主动积极兴趣浓厚,同时也训练了语言表达能力和听话能力。浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿听学学练练的过程中掌握了的读法,学得主动积极兴趣浓厚,同时也训练了语言表达能力和听话能力。浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿......”。

6、“.....促进拼音嗓子,在黑板上出示我们小朋友也来唱唱,就在这个环节中渗透的读音,练读。大公鸡也在草地上练起了嗓子,听,出示,多好听啊,的认读。在招待客人的过程中既训练了口语交际能力,又加强了的认读。创设情境学习汉语拼音讲故事中学习拼音。比如在学习韵母时,我就以书中的情韵母时,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事早晨,太阳公公出来了,小朋友小动物们都起床了。新的天开始了,大家多开心啊,瞧,小姑娘来到河边的草地上练起了子们对打牌的热情极高,效果理想。浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿。,记忆拼音......”。

7、“.....提高记忆的准确率发音的正确率,教学根据小学生的认知特点,我们定要使教学内容具体化生动化形象化,着力于激发起儿童学习的主动性和积极性,才能让儿童在轻松愉快的气氛中学到知识获得能力。,学习拼音读音,练读。大白鹅在水里快活地游着,看着自己在水里的美丽倒影,不由得也唱起了歌,我的身子多么白,我的嘴巴多么红,我是快乐的大白鹅出示,教学。学生在听头饰的个学生。客人来了,我们要打招呼啊,今天这几位客人的名字很特别,叫的时候要把舌翘起来引导学生跟着老师读,当学生会读之后,就请客人进境图为材料引导学生编故事早晨,太阳公公出来了......”。

8、“.....新的天开始了,大家多开心啊,瞧,小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子,在浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿听学学练练的过程中掌握了的读法,学得主动积极兴趣浓厚,同时也训练了语言表达能力和听话能力。浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿。采用生动的方法,促进拼音我们要打招呼啊,今天这几位客人的名字很特别,叫的时候要把舌翘起来引导学生跟着老师读,当学生会读之后,就请客人进门,请进门的过程中又巩固了读音,练读。大白鹅在水里快活地游着,看着自己在水里的美丽倒影,不由得也唱起了歌,我的身子多么白,我的嘴巴多么红......”。

9、“.....教学。学生在听游戏能走进孩子的课外生活,我用拼音卡片编制了套打牌游戏,孩子们对打牌的热情极高,效果理想。游戏方法如下学生我出。学生我出在教学翘舌音时学变成欢乐的海洋,让学生爱上拼音,让拼音教学更有趣肯定学生的回答后,教师把这个门洞贴在声母的旁边,从中比较,加深学生对声母的记忆。指导发音时,叫学生读。此口诀既帮助学生记住了发音又记住了字形特点。适时激励,调动学生学习热情小学生特别在意老师的评价,教师的句贴心话句赞美的语言个诚恳的眼神都会让孩子兴奋很长时间子们对打牌的热情极高,效果理想。浅谈小学年级拼音教学王晓丽原稿......”。