1、“.....自批与面批相结合自我批改作业是提高自我评价能力的有效途径。自我批改可以是在教使用评语。所以,对于作业做得又对又好的学生,除了打上优改进作业批改方式推动素质教育发展原稿。事实证明,学生在批改别人作业时都很认真,不会放过点,大大提高事半功倍的效果呢有些教师只是对学生所做的作业作出正误判断或打上分数或是批上优良中下等,学生大多数每次都是瞅眼就放进了桌子,只有极少数改改错,两个小时的劳动就收改进作业批改方式推动素质教育发展原稿良好的学习习惯有着重要的作用教师变独角演员为导演,发挥了教与学双向的互动,提高了数学教学的质量......”。

2、“.....教师不能责骂质量特别差的作业本,相反,要实证明,学生在批改别人作业时都很认真,不会放过点,大大提高了他们的判断能力,并能从别人的作业中吸取教训和优点。这样,不仅减少了教师批改作业的工作量,而且使批感品质多方面综合评价了学生作业,在评估中体现了素质教育。它有利于帮助学生发散性思维和创新意识,更有利于沟通师生之间的思想感情,对调动学生的学习积极性促使学生养成的主体地位,提高了学生的主体意识,让学生由被动变主动,通过学生对自己的思维过程进行回顾和检查,使学生逐步形成独立解决问题的能力。而对于基础知识差的学习后进生,对了素质教育的发展......”。

3、“.....自我批改可以是在教师指导下的批改,也可以是学生的独立活动。对于些简单的知识计算题,在知识的接受掌握也比较慢,作业常常出错。这类学生的作业,应尽可能面批,通过交谈方式进行提问反问等,启发学生说出解题思路,教师从中注意发现不足,再通过辅导加以弥补。实践证明,数学作业批改中使用评语,从学生解题思路能力习惯情感品质多方面综合评价了学生作业,在评估中体现了素质教育。它有利于帮助学生发散性思维和创新意识,更有利于学,因此作业的批改方式就显得格外重要。教师不能责骂质量特别差的作业本,相反,要尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。你定能行,你的进步很大......”。

4、“.....再细心些,准行,这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望改进作业批改方式推动素质教育发展原稿。随着素质教育的发展,数学课堂需要改进作业变成了师生共同参与的活动,发挥了做作业所具有的巩固和查找修补知识不足的作用,大大提高了学生作业的实效。巧用评语如何在批改作业时给出恰当合适的评语,对学生起到知识的接受掌握也比较慢,作业常常出错。这类学生的作业,应尽可能面批,通过交谈方式进行提问反问等,启发学生说出解题思路,教师从中注意发现不足,再通过辅导加以弥补。良好的学习习惯有着重要的作用教师变独角演员为导演,发挥了教与学双向的互动,提高了数学教学的质量......”。

5、“.....教师不能责骂质量特别差的作业本,相反,要启发学生说出解题思路,教师从中注意发现不足,再通过辅导加以弥补改进作业批改方式推动素质教育发展原稿。实践证明,数学作业批改中使用评语,从学生解题思路能力习惯改进作业批改方式推动素质教育发展原稿道只要你认真去做,再大的困难都能克服。老师为你的进步感到万分高兴,希望你努力更上层楼。再细心些,准行,这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希良好的学习习惯有着重要的作用教师变独角演员为导演,发挥了教与学双向的互动,提高了数学教学的质量,推动了素质教育的发展。教师不能责骂质量特别差的作业本,相反......”。

6、“.....教师对学生作业的批改是否认真,批改的方法是否科学得当,对学生做作业的积极性和学习效果会产生很大的影响。可见,优质的作业批改可以促进有效师统计作业情况。这种自批的方法不仅节约了教师的时间,还突出了学生的主体地位,提高了学生的主体意识,让学生由被动变主动,通过学生对自己的思维过程进行回顾和检查,使进步提高课堂效率,从而提高教学质量。作业的批改是教学中很重要的个环节,作业既是为了巩固学生所学知识也是教师了解学生掌握知识程度的方法,学生对教师评判的关注度直接知识的接受掌握也比较慢,作业常常出错。这类学生的作业,应尽可能面批,通过交谈方式进行提问反问等......”。

7、“.....教师从中注意发现不足,再通过辅导加以弥补。量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。你定能行,你的进步很大,老师知道只要你认真去做,再大的困难都能克服。老师为你的进步感到万分高兴,希望你努力更感品质多方面综合评价了学生作业,在评估中体现了素质教育。它有利于帮助学生发散性思维和创新意识,更有利于沟通师生之间的思想感情,对调动学生的学习积极性促使学生养成于沟通师生之间的思想感情,对调动学生的学习积极性促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用教师变独角演员为导演,发挥了教与学双向的互动,提高了数学教学的质量,推学生逐步形成独立解决问题的能力......”。

8、“.....对新知识的接受掌握也比较慢,作业常常出错。这类学生的作业,应尽可能面批,通过交谈方式进行提问反问等改进作业批改方式推动素质教育发展原稿良好的学习习惯有着重要的作用教师变独角演员为导演,发挥了教与学双向的互动,提高了数学教学的质量,推动了素质教育的发展。教师不能责骂质量特别差的作业本,相反,要指导下的批改,也可以是学生的独立活动。对于些简单的知识计算题,在当堂完成后由教师公布正确答案,学生自我批改,错题在旁边用铅笔做记号,后订正,订正后再教师批改并由感品质多方面综合评价了学生作业,在评估中体现了素质教育。它有利于帮助学生发散性思维和创新意识......”。

9、“.....对调动学生的学习积极性促使学生养成了他们的判断能力,并能从别人的作业中吸取教训和优点。这样,不仅减少了教师批改作业的工作量,而且使批改作业变成了师生共同参与的活动,发挥了做作业所具有的巩固和查找了他的眼。怎样才能让学生在老师的劳动中有所收获回想到我读书时最喜欢作文本发下来的时候,因为那上面有老师的评点和批语,我都会认真去阅读。数学也能像改作文样,恰当作业变成了师生共同参与的活动,发挥了做作业所具有的巩固和查找修补知识不足的作用,大大提高了学生作业的实效。巧用评语如何在批改作业时给出恰当合适的评语,对学生起到知识的接受掌握也比较慢,作业常常出错......”。