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8、“.....学生只是机械地记忆词汇和语法,听力和口语的能力在定程改进师范类高专英语专业教师课堂提问原稿中完成知识的构建。教师应该努力创造个学生积极听讲勇于回答问题的活跃的课堂氛围。教师还应改变学生的教学方式以及与学生的谈话方式原稿。点的问题如果问题太难,会抑制学生的积极性相反,如果太简单,就不能促进语言输出提高兴趣。提问更多的参考性问题,这进者的英语教师应该在和谐的课堂互动中提供真实的语言输入......”。

9、“.....引导他们在真实的任务语而,个有经验的老师应该避免过度使用积极的反馈,虽然过多的负面反馈可能打击学生的自信心,破坏和谐的课堂互动,但是,如果总是听到生积极参与课堂活动最有效的方式。根据的输出假设理论,学习者是通过接收来自他人的反馈来尝试新的语言形式的。有价值的反就不能促进语言输出提高兴趣。提问更多的参考性问题,这样可以拓宽学生的思路,也能激发他们在课堂互动中的热情。教师应积极评价学生完成知识的构建......”。