1、“.....因此,课的开始,我用电脑音乐动画导入新课,让学生的视觉和听觉器官参与到音乐活动中,将学生让他们做学习的主人。因此,在歌曲的表现形式上,我放开手脚,让学生充分讨论,选择适合自己的方式表达歌曲。课堂是民主自由平等的学习空间。学生学习音乐往往从模仿下手光雨露。打破传统教学模式,让音乐课堂焕发活力原稿。只有民主和谐的课堂氛围,才有利于促进学生自主探究合作学习,实现学习方式的根本转变。在民主化生活化的课堂中打破传统教学模式，让音乐课堂焕发活力原稿音乐,动手制作各种小乐器。学生们通过观察创造动手实践,变废为宝,他们的实践创造能力真让我感到惊奇......”。

2、“.....有小吉他小编钟小古筝小沙锤爵士鼓等雨画春雨唱春雨奏春雨舞春雨,陶冶了学生的情操,展示了学生的音乐才能,激发了学生对美的追求,达到了师生和谐共振和谐互动。那么,在课程理念的指引下,如何打破传统的生,让课堂焕发出生命的活力,使课堂成为培养学生自我教育能力的最好场所。在次学校的研讨课上我上了节小乐手,我让学生从日常生活的物品中如饮料瓶小药瓶鞋盒杯子等发掘几点做法创建民主和谐的氛围,为课堂营造活力课堂是学生成长的土壤,民主和谐的氛围是催生学生健康成长的阳光雨露。打破传统教学模式,让音乐课堂焕发活力原稿。如我引导学生创作新词。只有民主和谐的课堂氛围......”。

3、“.....实现学习方式的根本转变。在民主化生活化的课堂中,教师要具有诚挚的态度与爱心与学生平教学小雨沙沙课时,在课堂上我以真挚的感情感染学生,与学生起围绕创设小雨沙沙的艺术情境开展音乐活动,让他们在音乐活动中大胆表达善于交流,领略合作的愉快。通过赏春在教学过程中,应充分体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性,让他们做学习的主人。因此,在歌曲的表现形式上,我放开手脚,让学生充分讨论,选择适合自己的方式好动的特点,以听赏尝试讨论创作几个手段来进行教学。儿童对音乐形象的理解以直观形象为主,因此,课的开始,我用电脑音乐动画导入新课......”。

4、“.....课堂,是教学改革的主阵地,是课改理念的落脚点,切信息主要是通过课堂这条主渠道来传递的。在课程改革的进程中,如何以学生为本,使课堂效果最大化学模式,使音乐课堂充满生命的活力呢结合教学实际,下面谈谈几点做法创建民主和谐的氛围,为课堂营造活力课堂是学生成长的土壤,民主和谐的氛围是催生学生健康成长的阳教学小雨沙沙课时,在课堂上我以真挚的感情感染学生,与学生起围绕创设小雨沙沙的艺术情境开展音乐活动,让他们在音乐活动中大胆表达善于交流,领略合作的愉快。通过赏春音乐,动手制作各种小乐器。学生们通过观察创造动手实践,变废为宝......”。

5、“.....制作的乐器可谓是神奇之极,有小吉他小编钟小古筝小沙锤爵士鼓等地将理念化为具体的操作样式,而不是僵化的使用理念。只有这样,才能真正有效地贯彻实施新课标的新理念新内涵,才能处理好上课规范和创新的关系,才能真正做到把课堂还给打破传统教学模式，让音乐课堂焕发活力原稿活动中,将学生引入到歌曲意境中,调动学生学习的积极性。接着让学生随着音乐动起来,做名粉刷匠,使学生在兴趣中学习新知。打破传统教学模式,让音乐课堂焕发活力原稿音乐,动手制作各种小乐器。学生们通过观察创造动手实践,变废为宝,他们的实践创造能力真让我感到惊奇,制作的乐器可谓是神奇之极......”。

6、“.....在新的课程理念下,我将继续探索音乐教学的课改之路,敢于打破传统的教学方式,让音乐课堂永远焕发生命活力如在粉刷匠的教学中,我抓住儿童活泼始,知是行之成。有行动才能得到知识,有知识才能创造,有创造才有热烈的兴趣,才能使学生在集体创造上学习创造。音乐教学过程就是音乐艺术的实践创造过程。马克思说劳动,充分发挥课堂的主体作用,让学生在音乐的殿堂里享受音乐体验音乐,使课堂教学获得最佳效益,是我们追求的最高目标。让学生在轻松愉悦生动活泼的氛围中感受音乐的魅力,教学小雨沙沙课时,在课堂上我以真挚的感情感染学生,与学生起围绕创设小雨沙沙的艺术情境开展音乐活动......”。

7、“.....领略合作的愉快。通过赏春。在课堂上,他们兴致勃勃地分别介绍了自己的得意之作,交流了制作方法演奏方法音色,还兴趣盎然地敲出了快乐的节奏。学生在实践创造的过程中产生了迫切探求新知的欲望,生,让课堂焕发出生命的活力,使课堂成为培养学生自我教育能力的最好场所。在次学校的研讨课上我上了节小乐手,我让学生从日常生活的物品中如饮料瓶小药瓶鞋盒杯子等发掘式表达歌曲。课堂是民主自由平等的学习空间。学生学习音乐往往从模仿下手,模仿往往是音乐创作的必经之路。因此,在教学中,学生表演粉刷匠兴奋的时候,我会抓住机会用语造了美。同样,音乐实践创造了音乐美......”。

8、“.....在接受新课程理念的同时,要充分地研究分析教材和学生的实际情况,深入挖掘教材和传统文化的内涵和联系,巧妙打破传统教学模式，让音乐课堂焕发活力原稿音乐,动手制作各种小乐器。学生们通过观察创造动手实践,变废为宝,他们的实践创造能力真让我感到惊奇,制作的乐器可谓是神奇之极,有小吉他小编钟小古筝小沙锤爵士鼓等引入到歌曲意境中,调动学生学习的积极性。接着让学生随着音乐动起来,做名粉刷匠,使学生在兴趣中学习新知。开辟实践活动阵地,让课堂焕发生命活力陶行知先生说过行是知生,让课堂焕发出生命的活力,使课堂成为培养学生自我教育能力的最好场所。在次学校的研讨课上我上了节小乐手......”。

9、“.....模仿往往是音乐创作的必经之路。因此,在教学中,学生表演粉刷匠兴奋的时候,我会抓住机会用语言引导学生创作新词。如在粉刷匠的教学中,我抓住儿童活泼好动的特点,以教师要具有诚挚的态度与爱心与学生平等相处的心态,要尊重学生宽容学生,使学生觉得师生是朋友伙伴。在教学过程中,应充分体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性学模式,使音乐课堂充满生命的活力呢结合教学实际,下面谈谈几点做法创建民主和谐的氛围,为课堂营造活力课堂是学生成长的土壤,民主和谐的氛围是催生学生健康成长的阳教学小雨沙沙课时,在课堂上我以真挚的感情感染学生......”。