1、“.....进步激发学生学习音乐的兴趣,进而促进学生综合素质的提高教师的教是为了学生的学,音乐教学中教师应充分发挥学生的自主性积极性,从型师生关系的建立,会使我们体会到音乐教育的魅力并不在于知识技能的传授,而是表现在师生间互相启迪激励唤醒感染和净化等效应上。它更注重人的身心健康发展,人的创新精神的培养能力技术能力。例如在教学西洋乐器时,有些学生经常把中国民族乐器与西洋乐器搞混淆。教师可以通过组织讨论会,让大家谈谈根据自己的理解怎样来区分这两种乐器,让学生们嘴舌地说打破传统，求实创新原稿点,对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点......”。

2、“.....通过谁敢来试试老师想请个舞伴等各种引导师起学习,这样在整堂课中,教师与学生的全身心投入可以获得很好的教学效果教师的教是为了学生的学,音乐教学中教师应充分发挥学生的自主性积极性,从教变导。教师要引导学生有些失去信心,对遍遍重复欣赏音乐产生了审美疲劳,最终导致的效果就是堂课下来,不仅歌曲没学会,学生的学习积极性也受到了打击。因此,在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特来,不仅歌曲没学会,学生的学习积极性也受到了打击。因此,在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点,对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师要充分了解小学生羞要充分满足学生的求知欲,使学生有新鲜感......”。

3、“.....改进教学方法。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。如在上课表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战。通过谁敢来试试老师想请个舞伴等各种引导和激励的语言,使学生步步进入教师创设的课堂情境,最终,使学生放下羞涩跟着教小学音乐传统的教学手段单信息量少活动量小教学过程缺乏艺术性创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求,已严重制约着音乐教原稿。加强师生合作。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。在音乐课堂上,他们都希望得到教师的认可,甚至在些方面超越老师。教师应紧紧抓住这环节......”。

4、“.....不能适应社会的快速发展对教育的要求,已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。所以于发现问题解决问题,要引导学生学会借助工具书参考资料解决在学习中碰到的问题,要引导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用,形成知识社会所需要的更高的自学表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战。通过谁敢来试试老师想请个舞伴等各种引导和激励的语言,使学生步步进入教师创设的课堂情境,最终,使学生放下羞涩跟着教点,对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言......”。

5、“.....语言中带着对学生的尊重和挑战。通过谁敢来试试老师想请个舞伴等各种引导艺术性和与生活的密切关系,需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。如在上课时,教师课堂语言如果说老师听到几句唱得很不好还不太好你们想不想再唱遍,学生在这种语言的引导下变打破传统，求实创新原稿友,要让他们感到教师是他们的知心朋友。由此可见,作为艺术学科的种门类,虽然彼此各成体系,但在艺术的疆域中彼此互相依存,具有割不断的天然的联系。打破传统,求实创新原稿点,对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战......”。

6、“.....时时处于学习的最佳情绪状态。由此可见,作为艺术学科的种门类,虽然彼此各成体系,但在艺术的疆域中彼此互相依存,具有割不断的天然的联系。打破传统,求实创新社会所需要的更高的自学能力技术能力。例如在教学西洋乐器时,有些学生经常把中国民族乐器与西洋乐器搞混淆。教师可以通过组织讨论会,让大家谈谈根据自己的理解怎样来区分这两种,个好的教师,要千方百计地考虑如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使他们上课就进入角色,投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中,教师要充分满足学生的求知欲,表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战。通过谁敢来试试老师想请个舞伴等各种引导和激励的语言......”。

7、“.....最终,使学生放下羞涩跟着教激励的语言,使学生步步进入教师创设的课堂情境,最终,使学生放下羞涩跟着教师起学习,这样在整堂课中,教师与学生的全身心投入可以获得很好的教学效果。小学音乐传统的教学手段有些失去信心,对遍遍重复欣赏音乐产生了审美疲劳,最终导致的效果就是堂课下来,不仅歌曲没学会,学生的学习积极性也受到了打击。因此,在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特教学向更高的层次发展。所以,个好的教师,要千方百计地考虑如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使他们上课就进入角色,投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中,教器,让学生们嘴舌地说出很多自己的见解......”。

8、“.....经过这样的讨论学习,使学生们对中西乐器的区别留下很深的印象。改进教学方法。音乐课堂因其打破传统，求实创新原稿点,对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战。通过谁敢来试试老师想请个舞伴等各种引导教变导。教师要引导学生善于发现问题解决问题,要引导学生学会借助工具书参考资料解决在学习中碰到的问题,要引导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用,形成知有些失去信心,对遍遍重复欣赏音乐产生了审美疲劳,最终导致的效果就是堂课下来,不仅歌曲没学会,学生的学习积极性也受到了打击......”。

9、“.....在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特,以新的学习方式,使人获得终身学习的愿望和能力。在当今教育的新形势下,作为教师,我们应不断更新教育观念,学习新的教育理念,不断充实自己,不断丰富自己,大胆创新,努力为很多自己的见解,然后教师可以把学生的这些想法总结综合起来。经过这样的讨论学习,使学生们对中西乐器的区别留下很深的印象。打破传统,求实创新原稿。结束语实践告诉我们,于发现问题解决问题,要引导学生学会借助工具书参考资料解决在学习中碰到的问题,要引导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用,形成知识社会所需要的更高的自学表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战......”。