1、“.....学生也会信赖教师,进而亲其师,信其道,在师生感情的交融中愉快地完成音乐学习任务。教师要创立适合初中学生年龄特点的教与学的音乐实践方式,首先要激发学生学习音乐的兴趣。如创设问题情境,激发求知欲望。创设问题情养素质的提高结合起来,把教师的教与学生的学融为有机的整体,面向全体,师生共同探索共进共学,强调以美育人,把音乐课设计成充满着美的创造性的课,引导学生从真正美好的东西中得到美的享受,从劳动中日常生活和艺术中理解和创造更新和提高教师的教学设计技能。所以,教师只有在转变教育观念确立培养目标研究教学方法并以心理学教育学知识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教学论原理,才能使高中音乐教育达到哺育优秀听众增强审美情趣培养创新初中音乐教学设计谈原稿计。当音乐教育真正遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规律来实施时,音乐教育才能成为审美教育......”。

2、“.....教师作出这堂课的教学设计,犹如作曲家创作首作品上这堂课,便是这首作品的演出观摩这堂课,就是学习活动的进展情况,本身就是种巨大的推动力量,会激发学生进步学习的愿望。及时反馈能帮助学生及时发现纠正,调整学习方法。教师的任何反馈对学生来讲都是评价的含义,教师如何进行评价是影响学生学习动机最主要的外部因素。识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教学论原理,才能使高中音乐教育达到哺育优秀听众增强审美情趣培养创新人才提高全民素质的预期目标众所周知,音乐教学是门艺术学科的教学,音乐课的教学结构自当追求艺术的设龄特点的教与学的音乐实践方式,首先要激发学生学习音乐的兴趣。如创设问题情境,激发求知欲望。创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理间制造种不协调,教师创设的问题要小而具体,新颖有趣,有适当的难度,有启发性,造成心理......”。

3、“.....就是次艺术欣赏。所以说教学设计是教学成败的前提。教学设计要达到预期的教学目标,教师首先要转变教育观念,确立培养目标,研究教学方法。教学方法是教学成功的前提和关键因素,所以,在教学过的悬念。丰富材料,呈现方法。可通过图画幻灯投影录像录音电脑等多种方式来激发学生对学习材料的浓厚兴趣还可以通过师生共同参与的唱奏舞演说等活动展开度度的创作来达到激发兴趣的目的。及时反馈,激励进取。了解自己研究教学方法,培养创新人才著名教育家钟启泉认为,在教法上教师尤需确立个新观念。要从科学教育学的高度探讨包括引进电脑技术在内的教学设计技术,追求高效教学。初中音乐教学设计谈原稿。众所周知,音乐教学是门艺术学科的教业的有机组成部分,课内运用艺术美自然美社会生活美,培养受教育者正确的审美观和感受美鉴赏美的能力,它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用......”。

4、“.....追求高效教学。艺术教育是我国教育事业的有机组成部分,课内运用艺术美自然美社会生活美,培养受教育者正确的审美观和感受美鉴赏美的能力,它在提高人的素质方面有着其他教育学科教师的反馈应以鼓励为主。成功的课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学。教师良好的心理状态又会感染学生,增强学生的安全感和自信心。实践证明,新的教学理论和教学设计技术能有效地促进教师的教育观念,的悬念。丰富材料,呈现方法。可通过图画幻灯投影录像录音电脑等多种方式来激发学生对学习材料的浓厚兴趣还可以通过师生共同参与的唱奏舞演说等活动展开度度的创作来达到激发兴趣的目的。及时反馈,激励进取。了解自己计。当音乐教育真正遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规律来实施时......”。

5、“.....堂成功的音乐课须有定的艺术结构。教师作出这堂课的教学设计,犹如作曲家创作首作品上这堂课,便是这首作品的演出观摩这堂课,就是的心理状态又会感染学生,增强学生的安全感和自信心。实践证明,新的教学理论和教学设计技术能有效地促进教师的教育观念,更新和提高教师的教学设计技能。所以,教师只有在转变教育观念确立培养目标研究教学方法并以心理学教育学知初中音乐教学设计谈原稿的特点,结合本学科优势,教育学生树立正确的审美观,培养学生的审美能力,激发学生对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康的个性,促使学生和谐地发展,以达到提高思想品德科学文化等素质的目的,培养面向未来全面发展的高素质人计。当音乐教育真正遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规律来实施时,音乐教育才能成为审美教育。堂成功的音乐课须有定的艺术结构。教师作出这堂课的教学设计,犹如作曲家创作首作品上这堂课......”。

6、“.....就是和谐地发展,以达到提高思想品德科学文化等素质的目的,培养面向未来全面发展的高素质人才用教材教,而不是教教材,要让学生借助教材获得定的知识技能概念认识的手段或媒体。初中音乐教学设计谈原稿。艺术教育是我国教育事的浓厚兴趣还可以通过师生共同参与的唱奏舞演说等活动展开度度的创作来达到激发兴趣的目的。及时反馈,激励进取。了解自己学习活动的进展情况,本身就是种巨大的推动力量,会激发学生进步学习的愿望。及时反馈能帮助学生及时发现所不可替代的作用。教师可根据初中学生这年龄段生理心理知识结构综合能力人格等越趋成熟的特点,结合本学科优势,教育学生树立正确的审美观,培养学生的审美能力,激发学生对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康的个性,促使学生的悬念。丰富材料,呈现方法......”。

7、“.....及时反馈,激励进取。了解自己次艺术欣赏。所以说教学设计是教学成败的前提。教学设计要达到预期的教学目标,教师首先要转变教育观念,确立培养目标,研究教学方法。研究教学方法,培养创新人才著名教育家钟启泉认为,在教法上教师尤需确立个新观念。要从科学教识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教学论原理,才能使高中音乐教育达到哺育优秀听众增强审美情趣培养创新人才提高全民素质的预期目标众所周知,音乐教学是门艺术学科的教学,音乐课的教学结构自当追求艺术的设教学,音乐课的教学结构自当追求艺术的设计。当音乐教育真正遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规律来实施时,音乐教育才能成为审美教育。堂成功的音乐课须有定的艺术结构。教师作出这堂课的教学设计,犹如作曲家创作首作品上这堂课正,调整学习方法......”。

8、“.....教师如何进行评价是影响学生学习动机最主要的外部因素。教师的反馈应以鼓励为主。成功的课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学。教师良好初中音乐教学设计谈原稿计。当音乐教育真正遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规律来实施时,音乐教育才能成为审美教育。堂成功的音乐课须有定的艺术结构。教师作出这堂课的教学设计,犹如作曲家创作首作品上这堂课,便是这首作品的演出观摩这堂课,就是境就是在讲授内容和学生求知心理间制造种不协调,教师创设的问题要小而具体,新颖有趣,有适当的难度,有启发性,造成心理上的悬念。丰富材料,呈现方法。可通过图画幻灯投影录像录音电脑等多种方式来激发学生对学习材料识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教学论原理,才能使高中音乐教育达到哺育优秀听众增强审美情趣培养创新人才提高全民素质的预期目标众所周知......”。

9、“.....音乐课的教学结构自当追求艺术的设美好的东西,促进学生全面和谐的发展。初中音乐教学设计谈原稿。教学方法是教学成功的前提和关键因素,所以,在教学过程中必须建立种融洽和谐民主平等的师生关系。如教师爱学生,尊重学生的人格,尊重学生在学习中的主体地位和人才提高全民素质的预期目标所以,教学设计必须针对学生实际,确定教学目标,构建教学步骤,使初中音乐教学淡化知识强化观点。在教学过程中要处处体现教学思想,并根据每课的教材特点来优化课堂教学结构,把知识的传授与能力的教师的反馈应以鼓励为主。成功的课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学。教师良好的心理状态又会感染学生,增强学生的安全感和自信心。实践证明,新的教学理论和教学设计技术能有效地促进教师的教育观念,的悬念。丰富材料,呈现方法......”。