1、“.....从根源上提高优秀文化对社会的影响力。关键词中小学英语教学传统文化相融引言随着教育行业的不断改革,传统文化元素与课堂,教材的关联越来越密切。中小学英语教学中学生中国文化意识欠缺现在中国有很多小学生,初中生对传统文化无所知或毫无兴趣。比如他们崇尚西方文化,重视过圣诞节,情人节,万圣节识毫无遗漏的传授给学生,还能通过树立良好的个人形象影响学生。所以作为名教育工作者应该时刻怀抱学习的心,教学相长,在传播优秀文化的同时提高个人素养。第,小学初中的英语老师应该具备深厚的文化底蕴,包括风俗习惯,人情世故,哲学道理,历史发展等。绝大多数教师都只是了解些皮毛,并没有深入的研究学习。想要成为名优秀教师就需要不断地交流学习,提升个人职业能力和文化水平。第,如果教师有心想要教授学生实用的文化知识,就应该对当地有详细的了解,用理性的眼光分析中西方文化......”。

2、“.....有助于本土文化和教学工作相只有不断的发展创新文化并入渠道才能实现理想的基础工作,逐步提高文化教育在英语课程中的占比。比如在中小学生的英语课程中,安排名外教,这样可以有效地弥补中西方语言差异,给予学生更好的学习交流环境。另外。外籍教师的课程偏向于实践,语言应用更为方便直接,十分有助于学生提高自身的跨文化交流能力。老师在课堂上可以借助计算机,多媒体,投影仪等先进的设备,播放图片或视频用更为直观的方式让学生体会到中国本土文化的深厚底蕴。使课堂的氛围变得轻松,生动。此外,老师可以组织各种学习活动,将传统文化内容逐步渗透到学习生活中。讲解课本知识时,可以根据月份讲英语课程中融入文化元素,从根源上提高优秀文化对社会的影响力。关键词中小学英语教学传统文化相融引言随着教育行业的不断改革,传统文化元素与课堂,教材的关联越来越密切。中小学英语教育如何融入传统文化原稿......”。

3、“.....心理学专家参与,还必须邀请中西方文化研究人员进行指导,保证出版的教材内容全质量好。另外还要注意语言用法中的诸多异同,比如同样的英语单词,中西方的使用方法和语言结构各不相同,在文中必须明确注释并作出详解,方便学生理解。第,在规划排版内容时应该在原有的基础上增加与中国文化相关的篇幅。潜移默化中增加学生的文化知识中小学英语教育如何融入传统文化原稿解。第,在规划排版内容时应该在原有的基础上增加与中国文化相关的篇幅。潜移默化中增加学生的文化知识储备,比如各个地区省市的风俗习惯,人情世故,地理位臵,管理制度,服饰风格等等。另外在教授这些内容时,老师可以采取听,说,读,背,写的方式提高学生对语言的运用能力。第,每册的内容应该紧扣学生的知识水平,根据年龄段的不同编写与能力发展相适应的课本,其中插入的知识点和语法知识要有利于学生的日常表达和口语提升。总之......”。

4、“.....以教材规划为出发点,有针对性的进行选购,牢牢把握文化培养发展战略。拓宽中国文语音。长此以往,整个英语课堂与文化毫无关联,契合度和融入性严重欠缺。此外,老师的交际能力局限于本土文化,在面对新的知识和不同领域时,授课方式和效果就出现明显的断层。绝大多数教师受应试教育的影响,英语学习从小学,初中,高中,大学都是按部就班取得好成绩就行了,学习的重点主要是单词,语法,句型,发音,偏向于理论知识。而往往忽略了这门语言背后所牵扯的文化意义和感染力,尤其是在当前的教育形势下,些科目偏离了原有的性质,只注重于机械化结构式的教学方向,没有考虑到青少年全方位培养的重要性。诸如此类的问题还有很多,也是教育行业未来需要重点研究和隐含的阻碍就要求中小学教师具有良好的语言融合能力,扎实的中国文化功底。学校再选择授课教材时也应该根据教育大纲精心挑选。而且和语文学习不同的是......”。

5、“.....有助于今后走出国门能够从容的与各国人士交流学习,发扬优秀的中国传统文化。中小学英语教育如何融入传统文化原稿。既要有语言研究学者,心理学专家参与,还必须邀请中西方文化研究人员进行指导,保证出版的教材内容全质量好。另外还要注意语言用法中的诸多异同,比如同样的英语单词,中西方的使用方法和语言结构各不相同,在文中必须明确注释并作出详解,方便学生理工作机构都是通过考试分数,等级分数来评定个人的学习能力和未来的发展高度。带给学生的是来自各方的压力和分数高低的鞭策,整天围绕考试而学习,渐渐的磨灭了自己的学习兴趣,即使有心向其他方向发展也迫于应试教育制度止步于此。许多教师就是应试教育培养出来的人才,采用的教学模式直沿用他们过去的方式,英语课上反复讲解词汇句型语法知识,丝毫没有实际的运用和拓展活动。这种根源上的恶性循环也是导致学生反感英语不喜欢学习的重要原因之,甚至会影响到其他学科......”。

6、“.....思想传播活动受到极大的局域性障碍。中小学英语教育如何融入传统文化原稿。所以作自身的不足直接影响到了课堂的教学效果和引申内容,英语课堂本应该是活跃拓展性的门学科却生生变成了纯粹的学习另种语音。长此以往,整个英语课堂与文化毫无关联,契合度和融入性严重欠缺。此外,老师的交际能力局限于本土文化,在面对新的知识和不同领域时,授课方式和效果就出现明显的断层。绝大多数教师受应试教育的影响,英语学习从小学,初中,高中,大学都是按部就班取得好成绩就行了,学习的重点主要是单词,语法,句型,发音,偏向于理论知识。而往往忽略了这门语言背后所牵扯的文化意义和感染力,尤其是在当前的教育形势下,些科目偏离了原有的性质,只注重于机械化教师本身应该对中国传统文化有较深的了解和学习,能够用英语熟练的表达文化的发展历史和更深层次的意义。通过富有活力的教学和引导逐步带领学生推开文化世界的大门......”。

7、“.....培养拥护本土优秀文化的意识。但现阶段许多中小学英语老师并不能从容的用英语表达自己国家独无的文化,语言上的能力有待进步提高。另外,部分老师对英美文化的了解还停留在单纯的课本知识上,你没有利用多余的时间去深入学习异国文化,在知识储备方面略有欠缺。教师自身的不足直接影响到了课堂的教学效果和引申内容,英语课堂本应该是活跃拓展性的门学科却生生变成了纯粹的学习另种摘要小学般在年级时开始正式引入英语,在些教育水平发达的地区开始将中国传统文化并入到英语学习中,不仅有利于从小培养文化自信,还能够丰富课堂内容提高学生文化涵养。此次以中小学英语教育发展现状为出发点,具体介绍怎样在小学初中阶段的英语课程中融入文化元素,从根源上提高优秀文化对社会的影响力。关键词中小学英语教学传统文化相融引言随着教育行业的不断改革,传统文化元素与课堂,教材的关联越来越密切......”。

8、“.....比如他们崇尚西方文化,重视过圣诞节,情人节,万圣节不合理。想要改变这类状况,可以提倡小学初中英语考核改革。对英语这门课程而言,需要检测的不仅是理论知识的学习情况,还应该包含文化的表达能力。另外在现有的基础上,增珊优化教材内容,确保知识结构与学生的发展需求相适应。定期组织教师能力培训会,提高师资队伍的职业水平。总结综上所述,在经济全球化和文化大融合的背景下,在中小学英语教学中融入中国传统文化不仅可以提高本文文化在中小学英语教材中的地位,还能够使中国文化更好地走向全世界。鉴于此,中小学英语教师积极转变教学理念,采用合理的措施将中国文化融入到中小学英语教学中,从而使我国优秀传统文化得此外,老师可以组织各种学习活动,将传统文化内容逐步渗透到学习生活中。讲解课本知识时,可以根据月份讲解相应的节日知识,既可以拓展课本知识,扩大词汇量还能够有效的缓解沉闷的课堂气氛......”。

9、“.....比如父亲节,母亲节,中秋节,国庆节,重阳节,春节,劳动节,儿童节,植树节等,还可以根据相应的节日布臵课外作业,绘制美术作品,制作纸制竹制玩具都能够有效的让学生了解认识文化的丰富多样性。结合当下西方文化渗透的局面,小学初中教师自身应该理性学习先进文化,将有利于学生发展的知识面融入课堂,并通过各种方法和活动使其与英语教学相适解决的问题,通过不断改变调整培养机制未来有望让中国教育事业更上层楼。中小学英语教学中学生中国文化意识欠缺现在中国有很多小学生,初中生对传统文化无所知或毫无兴趣。比如他们崇尚西方文化,重视过圣诞节,情人节,万圣节追求国外潮流爱着奇装异服。然而面对中国的重阳节,中秋节,春节时兴致缺缺,不喜欢吃月饼,饺子,艾草。摘要小学般在年级时开始正式引入英语,在些教育水平发达的地区开始将中国传统文化并入到英语学习中,不仅有利于从小培养文化自信......”。