1、“.....学生的习惯形成是个不断积累,螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能靠几节写字课,必须对学生严格要求。要求学生写字课内的孩子天比天多,字也天比天更漂亮,我充满了自豪感,给学生个良好的榜样示范。教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则,对于学生来说就是无声的命令。所以,在平时的课堂板书批改作业方面,我都特别注意书写的姿势,握笔姿势和把每个字写规范。安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是个个端端正正的汉字。个别辅导时,放下老师的架子,走到结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花定的时间,反复地训练,根据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢地把握好字形,最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识,就可以让让学生笔划写,也就是手到。要写得规范,准确,与范字进行比较。眼到......”。

2、“.....都要求做到心到。就是要专心致志。在这方面也可以讲些书法家为什么会写,让孩子感受到到底怎么样是顿笔,怎样去运笔,或者让学生看着老师写写,无形中,老师把自己变成了面镜子。还要注意字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举反,使字的结构安排得更好。更要注意字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此浅谈低年级写字教学杨惠原稿浓厚的兴趣,这个学期她的字不仅规范而且漂亮,我也惊奇她的改变如此之大,所以我让她向大家介绍她的成功的写字经验或方法。她很轻松地对大家说她自己坚持每天抽分钟时间,写上几个字,天天如此,从不间断,所以字就写好了。她的故事足以证明只要你能坚持,成功就定会属于你的,总之,只要把握语文课程标准精神,教学中充分认识低年级写字教学的特点,调动学生积极性......”。

3、“.....使学生潜移默化地受到了教育。掌握基本的书写法方法。浅谈低年级写字教学杨惠原稿。举办展览。我在班里定期举办作业展览,将写得好的学生作业放进学习园地。让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣,现在班级内已经形成你追我赶的良好的写字氛围。大部分同学的字比年级时都有了很大的改变。看着写字好的孩子天比天多,字也天听非常高兴的同意了。目前,这孩子的字已经和先前判若两人,比较漂亮了,她也非常高兴,写字并非朝夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师,特别对于小学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。就像班里的另个孩子,从年级下半学期开始,她在我的鼓励下对写字产生了,从年级下半学期开始,她在我的鼓励下对写字产生了浓厚的兴趣......”。

4、“.....我也惊奇她的改变如此之大,所以我让她向大家介绍她的成功的写字经验或方法。她很轻松地对大家说她自己坚持每天抽分钟时间,写上几个字,天天如此,从不间断,所以字就写好了。她的故事足以证明只要你能坚持,成功就定会属于你的,总之,只要把握语文课程标准精神,教学中充分认识低年领悟出来了,后面写出的字就规范漂亮了很多。于是我告诉她回家去也像现在样写作业,她很高兴的同意了。谁知第天的时候字又变回了原来的样子,我就赶紧询问她原因,结果她告诉我因为这样写字比较慢,所以妈妈催她快快写完,所以就写的不好看了。知道这种情况后,我赶紧给她妈打电话,把孩子写字开始转变的情况给她汇报了下,告诉她最近个星期或半个月,孩子写作业会慢些,但坚持过了这写字教学的特点,调动学生积极性,提高学生写字的兴趣,同时教师不断完善自己的写字教学方法,写字教学就定会获得成功,学生也定会写出笔漂亮的字,参考文献王双......”。

5、“.....蒋红娟以抓作业为突破口,全面提高写字教学质量的研究报告李敏才小学语文课堂教学的几个细节。不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他注重对字的各种基本笔画练习方法加以指导如点轻起重按回成点横轻起轻行重收笔撇重起斜下撇出尖捺轻起垂按角出尖。这些基本笔画天天都练,每天都侧重于两种,并指导学生练好,久而久之,学生练习时就成了种习惯。要养成个好的写字习惯是非常不容易的,学生的习惯形成是个不断积累,螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能靠几节写字课,必须对学生严格要求。要求学生写字课内名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。为了引发学生认字爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是些象形会意的汉字......”。

6、“.....每天正常的写字课,教给学生正确的写字姿势,以养成良好的书写提醒,并加以纠正和示范。每隔两分钟,就得提醒次‚请同学们注意头正身直臂开足安。并且做到尺寸拳头‛。教师在其间不断巡视,发现谁的姿势不正确,就给予正确地指导,另方面,对学生的写字态度也应严格要求‚态度认真,注意力集中,凝神静气,丝不苟‛,以培养学生规范的书写姿势和态度,为提高写字水平夯实基础。写字是语文教学的任务之。因此,语文课程标准非常重视写字教学,把它天更漂亮,我充满了自豪感,给学生个良好的榜样示范。教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则,对于学生来说就是无声的命令。所以,在平时的课堂板书批改作业方面,我都特别注意书写的姿势,握笔姿势和把每个字写规范。安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是个个端端正正的汉字。个别辅导时,放下老师的架子,走到学生中去......”。

7、“.....调动学生积极性,提高学生写字的兴趣,同时教师不断完善自己的写字教学方法,写字教学就定会获得成功,学生也定会写出笔漂亮的字,参考文献王双,丁佩洲写字教学必须进行综合改革倪静霞,蒋红娟以抓作业为突破口,全面提高写字教学质量的研究报告李敏才小学语文课堂教学的几个细节。不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他浓厚的兴趣,这个学期她的字不仅规范而且漂亮,我也惊奇她的改变如此之大,所以我让她向大家介绍她的成功的写字经验或方法。她很轻松地对大家说她自己坚持每天抽分钟时间,写上几个字,天天如此,从不间断,所以字就写好了。她的故事足以证明只要你能坚持,成功就定会属于你的,总之,只要把握语文课程标准精神,教学中充分认识低年级写字教学的特点,调动学生积极性,提高学生写字的告诉她回家去也像现在样写作业,她很高兴的同意了。谁知第天的时候字又变回了原来的样子......”。

8、“.....结果她告诉我因为这样写字比较慢,所以妈妈催她快快写完,所以就写的不好看了。知道这种情况后,我赶紧给她妈打电话,把孩子写字开始转变的情况给她汇报了下,告诉她最近个星期或半个月,孩子写作业会慢些,但坚持过了这段时间,就好了,并且让妈妈鼓励孩子,适时表扬,妈浅谈低年级写字教学杨惠原稿习惯。小学生的写字姿势好多已成定势,纠正起来十分困难,老师必须不断地提醒,并加以纠正和示范。每隔两分钟,就得提醒次‚请同学们注意头正身直臂开足安。并且做到尺寸拳头‛。教师在其间不断巡视,发现谁的姿势不正确,就给予正确地指导,另方面,对学生的写字态度也应严格要求‚态度认真,注意力集中,凝神静气,丝不苟‛,以培养学生规范的书写姿势和态度,为提高写字水平夯实基浓厚的兴趣,这个学期她的字不仅规范而且漂亮,我也惊奇她的改变如此之大,所以我让她向大家介绍她的成功的写字经验或方法......”。

9、“.....写上几个字,天天如此,从不间断,所以字就写好了。她的故事足以证明只要你能坚持,成功就定会属于你的,总之,只要把握语文课程标准精神,教学中充分认识低年级写字教学的特点,调动学生积极性,提高学生写字的通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天‛临池学书‛,清水池变‛墨池‛的故事,让他们学到了勤奋岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材。为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中,可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把起重按回成点横轻起轻行重收笔撇重起斜下撇出尖捺轻起垂按角出尖。这些基本笔画天天都练,每天都侧重于两种,并指导学生练好,久而久之,学生练习时就成了种习惯。要养成个好的写字习惯是非常不容易的,学生的习惯形成是个不断积累,螺旋上升的过程。因此......”。