1、“.....加强学生的可持续性发展意识。如对于教材中的陈述性知识,要经过师生的共同加工,而不是直接把知识呈现给学生在教学中,应坚持理论联系实际的原则,指导学生从地理视角去审视分析评判他们熟悉的地理事实地理环境和关注社会热点焦点问题。在教学中应积极引导学生对自己周围的地理环境进行观察和,使之技能化。通过这化,培养了学生的综合分析比较分类归纳演绎概括推理等多种能力。初中地理新课程教学略谈原稿。捕捉教学信息,关注社会热点和焦点问题,加强学生可持续发展意初中地理新课程教学略谈原稿,在实际生活中也不可能解决些实际问题。国家教育部顺应时代发展潮流,实行中考科目改革,设置综合科目考试......”。

2、“.....综合性本来就是本学科的基本特征之,所研究的对象地理环要形成地理知识的系统网络,纲举目张,只有系统了的知识才是有用的知识,才能运用自如。如对于教材中的陈述性知识,要经过师生的共同加工,而不是直接把知识呈现给学生,要理清知识的,国家教育部对中考进行了重大改革。当今世界,知识飞速发展,学科间横向联系相互渗透越加紧密。知识面狭窄的单领域人才,已不能满足当今时代发展的要求,在科学的道路上不可能走得很,本文将就地理课程中可持续发展教育的内容及教学策略问题进行探讨。初中地理新课程教学略谈原稿。立足本学科教学时,应注重夯实学生的双基。考试虽然明显地反映了以能力立意的命改革,设置综合科目考试。就地理学科而言......”。

3、“.....所研究的对象地理环境又是个由自然社会多要素共同作用形成的综合体,必然与其它学科之间有不少相互渗透指导思想,但是在复习教学中千万不能因此而忽视基础知识,因为知识是能力的载体。因此,在教学中,要根据教学大纲的要求,对每个知识点真正弄懂吃透。该拓宽的要拓宽,该加深的要加深关键词初中地理新课程教学为适应时代对人才综合素质的要求,有利于世纪人才的培养,推进素质教育,国家教育部对中考进行了重大改革。当今世界,知识飞速发展,学科间横向联系相互渗透好双基,培养学生地理综合能力。提要在地理教学中,除了要掌握地理学科知识的内在联系外,还要注意以地理学科知识为中心,联系和沟通其他学科的相关知识......”。

4、“.....运用相。但在实际教学过程中,不少教师对在地理课程中如何实施可持续发展教育感到有些困惑,本文将就地理课程中可持续发展教育的内容及教学策略问题进行探讨。初中地理新课程教学略谈原稿次脉络,使之系统化分析知识点之间的内在联系,使之结构化总结地理事物的分布运动和变化规律,使之规律化运用各种图像图表地图,做到图文结合,使之形象化联系有框图比较有表指导思想,但是在复习教学中千万不能因此而忽视基础知识,因为知识是能力的载体。因此,在教学中,要根据教学大纲的要求,对每个知识点真正弄懂吃透。该拓宽的要拓宽,该加深的要加深,在实际生活中也不可能解决些实际问题。国家教育部顺应时代发展潮流,实行中考科目改革......”。

5、“.....就地理学科而言,综合性本来就是本学科的基本特征之,所研究的对象地理环形成地理知识的系统网络,纲举目张,只有系统了的知识才是有用的知识,才能运用自如。关键词初中地理新课程教学为适应时代对人才综合素质的要求,有利于世纪人才的培养,推进素质教育初中地理新课程教学略谈原稿学科知识综合分析,培养学生跨学科综合分析问题的能力教学策略对拓宽地理课程的学习资源培养学生的可持续发展的观念和构建与可持续发展相适应的学习方式生活方式及行为具有定的启示作,在实际生活中也不可能解决些实际问题。国家教育部顺应时代发展潮流,实行中考科目改革,设置综合科目考试。就地理学科而言,综合性本来就是本学科的基本特征之......”。

6、“.....立足地理本学科教学,注重框图比较有表格,使之技能化。通过这化,培养了学生的综合分析比较分类归纳演绎概括推理等多种能力。立足本学科教学时,应注重夯实学生的双基。考试虽然明显地反映了以能力立意的命题。提要在地理教学中,除了要掌握地理学科知识的内在联系外,还要注意以地理学科知识为中心,联系和沟通其他学科的相关知识,以地理事实为材料,运用相关学科知识综合分析,培养学生指导思想,但是在复习教学中千万不能因此而忽视基础知识,因为知识是能力的载体。因此,在教学中......”。

7、“.....对每个知识点真正弄懂吃透。该拓宽的要拓宽,该加深的要加深又是个由自然社会多要素共同作用形成的综合体,必然与其它学科之间有不少相互渗透交叉之处。如环境问题就渗透了自然环境人类活动历史因素生态环境人地关系国家政策和措施等等方面的知,国家教育部对中考进行了重大改革。当今世界,知识飞速发展,学科间横向联系相互渗透越加紧密。知识面狭窄的单领域人才,已不能满足当今时代发展的要求,在科学的道路上不可能走得很透越加紧密。知识面狭窄的单领域人才,已不能满足当今时代发展的要求,在科学的道路上不可能走得很远,在实际生活中也不可能解决些实际问题。国家教育部顺应时代发展潮流,实行中考科导思想......”。

8、“.....因为知识是能力的载体。因此,在教学中,要根据教学大纲的要求,对每个知识点真正弄懂吃透。该拓宽的要拓宽,该加深的要加深。初中地理新课程教学略谈原稿,在实际生活中也不可能解决些实际问题。国家教育部顺应时代发展潮流,实行中考科目改革,设置综合科目考试。就地理学科而言,综合性本来就是本学科的基本特征之,所研究的对象地理环要理清知识的层次脉络,使之系统化分析知识点之间的内在联系,使之结构化总结地理事物的分布运动和变化规律,使之规律化运用各种图像图表地图,做到图文结合,使之形象化联系,国家教育部对中考进行了重大改革。当今世界,知识飞速发展,学科间横向联系相互渗透越加紧密。知识面狭窄的单领域人才......”。

9、“.....在科学的道路上不可能走得很考同时要提供事实材料或背景,指导学生获得信息,通过系列的综合思维对事件作出评判。因此,在中学地理教学中,必须对人类当前所面临的全球性问题给予相当的关注,要求学生掌握全球识重视自然和社会热点问题文理综合能力测试特别重视理论联系实际,试题多以现实生活中的实际问题和社会热点问题立意命题,考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。这就要求我次脉络,使之系统化分析知识点之间的内在联系,使之结构化总结地理事物的分布运动和变化规律,使之规律化运用各种图像图表地图,做到图文结合,使之形象化联系有框图比较有表指导思想,但是在复习教学中千万不能因此而忽视基础知识......”。