1、“.....教学是师生双方互动的过程,对教师和学生都提出了新的要求,搞好思想政治课教学更是如此。只要师生共同努力,我想思想政治课的高效就定能够实现。合作探究是打造高效课堂的有效教学和灵活性的评价方式方面下功夫,激励学生发现学习固定的逻辑答案。单的评价标准,钝化了学生的思维,不利于学生探究活动的开展。这些教学中出现的问题要求教师不断地加以解决。教学中淡化教师逻辑式的精,做到既不增加学生负担又提高教学质量已成为教育的新课题。捷径是没有的,思想政治课教师要有效解决这课题,必须努力打造思想政治高效课堂,提高教学质量。思想政治高效课堂,始于教师,源于学生,是种转变师生关系，打造思想政治课高效课堂原稿他能干解放孩子的口,让他能说解放孩子的头脑,让他能想解放孩子的眼让他能看解放孩子的时间......”。

2、“.....让他接触大社会大自然。这段话告诉教师要推进素质教育,打造方式方面下功夫,激励学生发现学习固定的逻辑答案。单的评价标准,钝化了学生的思维,不利于学生探究活动的开展。这些教学中出现的问题要求教师不断地加以解决。教学中淡化教师逻辑式的精心讲解,鼓励学实际经济生活能力,又激发了他们的学习积极性。学生感觉这样的课堂很轻松有趣。师生创设探究合作的环境有利于提高教学效率。要求师生共同创设合作探究的环境著名的教育家陶行知先生曾说解放孩子的手,让们自己去操作,这样既锻炼了他们的参与实际经济生活能力,又激发了他们的学习积极性。学生感觉这样的课堂很轻松有趣。师生创设探究合作的环境有利于提高教学效率。总之,教学是师生双方互动的过程,对教任务。在合作学习中......”。

3、“.....资源共享,在和谐民主的氛围中进行交流和讨论,借助集体的智慧提高自身的素质。同时交往和互动也有助于激发学生的灵感,增强思维的灵活性和广阔性。通过合作探究师和学生都提出了新的要求,搞好思想政治课教学更是如此。只要师生共同努力,我想思想政治课的高效就定能够实现转变师生关系,打造思想政治课高效课堂原稿。教师还要在多样化的解决问题和灵活性的评合作探究是打造高效课堂的有效教学方式,也能为师生共同创设良好的课堂环境提供有效支撑。合作探究教学形式能有效采用小组合作学习的形式,营造宽松民主和谐的教学氛围,改善传统的师生单项交流的方式,治课高效课堂原稿。要求师生共同创设合作探究的环境著名的教育家陶行知先生曾说解放孩子的手,让他能干解放孩子的口,让他能说解放孩子的头脑......”。

4、“.....鼓励学生自主学习传统教学活动比较重视学生的知识的积累,忽视学生的实践能力和教学效果,而新课程教学要求教师做到以人为本,致力于学生整体素质的提高。其最大的特点在于不是教书,而是用书教生开放式的探究,尊重每个学生的个性特征,引导学生从不同角度独立思考,认识问题,运用不同的方法解决问题,培养学生发散性思维,利于提高学生的学习效率。在素质教育不断推进和实施规范办学的新情况下师和学生都提出了新的要求,搞好思想政治课教学更是如此。只要师生共同努力,我想思想政治课的高效就定能够实现转变师生关系,打造思想政治课高效课堂原稿。教师还要在多样化的解决问题和灵活性的评他能干解放孩子的口,让他能说解放孩子的头脑,让他能想解放孩子的眼让他能看解放孩子的时间......”。

5、“.....让他接触大社会大自然。这段话告诉教师要推进素质教育,打造精神和乐于探索。如在讲解汇率的有关知识时,我就事先将学生分组,让他们到有关金融机构了解相关常识,然后师生在课堂上模拟现实中有关汇率的具体情况,大胆地让学生们自己去操作,这样既锻炼了他们的参转变师生关系，打造思想政治课高效课堂原稿,让他做自己想做的事解放孩子的空间,让他接触大社会大自然。这段话告诉教师要推进素质教育,打造高效课堂需解放学生,必须让学生自主学习,和教师起合作探究。为此,师生要共同创设共同探究的教学环他能干解放孩子的口,让他能说解放孩子的头脑,让他能想解放孩子的眼让他能看解放孩子的时间,让他做自己想做的事解放孩子的空间,让他接触大社会大自然。这段话告诉教师要推进素质教育......”。

6、“.....同时还要让每个学生都拥有健康的身心,优良的品质,终身学习的愿望与能力,以及科学和人文素养,养成健康的审美情趣和生活方式,从而实现全体学生的发展及学生个体的综合提高转变师生关系,打造思想主体性。这种教学方式可以通过师生合作,多项互动的交流,增加每个学生语言实践和自我表现的机会,促进学生之间的互相启迪互相帮助,以解决各种问题,共同完成学习任务。在合作学习中,师生可以优势互补,即教师通过对知识技能的传授,最大限度地发挥课程潜能,实现学生能力的提高。它最注重培养学生的创新和实践能力收集处理信息的能力获取新知识的能力分析解决问题的能力及交流协作的能力,培养学生责任师和学生都提出了新的要求,搞好思想政治课教学更是如此。只要师生共同努力,我想思想政治课的高效就定能够实现转变师生关系......”。

7、“.....教师还要在多样化的解决问题和灵活性的评高效课堂需解放学生,必须让学生自主学习,和教师起合作探究。为此,师生要共同创设共同探究的教学环境转变师生关系,打造思想政治课高效课堂原稿。教师要由传统的知识传授型向注重学生的能力提高与实际经济生活能力,又激发了他们的学习积极性。学生感觉这样的课堂很轻松有趣。师生创设探究合作的环境有利于提高教学效率。要求师生共同创设合作探究的环境著名的教育家陶行知先生曾说解放孩子的手,让,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性。这种教学方式可以通过师生合作,多项互动的交流,增加每个学生语言实践和自我表现的机会,促进学生之间的互相启迪互相帮助,以解决各种问题,共同完成学习,资源共享,在和谐民主的氛围中进行交流和讨论......”。

8、“.....同时交往和互动也有助于激发学生的灵感,增强思维的灵活性和广阔性。通过合作探究学习,学生能培养合作精神批判精神求证转变师生关系，打造思想政治课高效课堂原稿他能干解放孩子的口,让他能说解放孩子的头脑,让他能想解放孩子的眼让他能看解放孩子的时间,让他做自己想做的事解放孩子的空间,让他接触大社会大自然。这段话告诉教师要推进素质教育,打造方式,也能为师生共同创设良好的课堂环境提供有效支撑。合作探究教学形式能有效采用小组合作学习的形式,营造宽松民主和谐的教学氛围,改善传统的师生单项交流的方式,减少学生的心理压力,充分发挥学生实际经济生活能力,又激发了他们的学习积极性。学生感觉这样的课堂很轻松有趣。师生创设探究合作的环境有利于提高教学效率......”。

9、“.....让心讲解,鼓励学生开放式的探究,尊重每个学生的个性特征,引导学生从不同角度独立思考,认识问题,运用不同的方法解决问题,培养学生发散性思维,利于提高学生的学习效率转变师生关系,打造思想政治课高绕学生,服务学生,激发学生,在于学生,通过学生,为了学生的教育教学活动。从定意义上讲,实现思想政治高效课堂,在转变师生的关系创造方面对教师和学生提出了全新的要求。教师还要在多样化的解决问题生开放式的探究,尊重每个学生的个性特征,引导学生从不同角度独立思考,认识问题,运用不同的方法解决问题,培养学生发散性思维,利于提高学生的学习效率。在素质教育不断推进和实施规范办学的新情况下师和学生都提出了新的要求,搞好思想政治课教学更是如此......”。