1、“.....定要立足实际,把握好信息技术的内涵和特征,并且在教育过程中大胆运用多媒体教学手段,优化课堂教学,使语文课充满活力,。在课堂教学中,教学目标就像是个圆的中心,切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教提着小灯坐在月亮上欣赏着美丽的夜色。美妙的画面很快就把学生带入了情境,然后在画面的下端出示课文内容,重点指导学生朗读。先帮助学生划出轻声词月儿船儿用表示,指导学生读出轻声然后根据内容划分出音步用表示,读出在低年级教材中,诗歌童话等体裁的课文有着准确的用词生动的造句回环的音韵错落的节奏,它们都是培养儿童语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的音乐性,而且还要善于引导学生通过朗读来感受欣赏认识语言的音乐美。如小小的有效利用信息技术，让语文课堂更精彩原稿进了学生智力因素和非智力因素的有机结合,激发了学生内在因素,发挥了主体作用......”。

2、“.....培养了听说读写做的能力,促进了儿童语文能力的整体发展和智力的发展。因此,现代信息技术在课神发展创造力,其意义无疑是重大的。运用现代信息技术训练语感,培养学生的朗读能力。我国语文教育家蒋仲仁先生说就语文,朗读最重。的确如此,学习语文要重视朗读,要重视学生语言素质的培养。让学生有表情有节奏地朗读,可感文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞,它为小学语文注入了新的活力,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,在很大程度上提高了课堂教学效率,拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示,促好的育人环境,达到开发学生智能培养学生能力提高单位时间的教学效率的目的。有效利用信息技术,让语文课堂更精彩原稿。想象是思维的体操,是拓展思维空间的内驱力......”。

3、“.....而且激发了学生的学习兴趣,最重要的是降低了学生学习的难度,使学生得以在种轻松愉快的氛围中学习知识理解诗意,同时强化了记忆。在课堂教学中,教学目标就像是个圆的中心,切教学活动都应紧紧围程。教学中充分挖掘教材因素,经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性深刻性和创造性。在课堂教学中,恰当运用现代信息技术,结合教材内容,凭借想象因素,让学生展开想象的翅膀,翱翔于想象的王国,对培养学生的创新精爱因斯坦说兴趣是最好的老师。兴趣是人的种带有趋向性的心理特征,是在定的情境中产生的。个人对种事物产生了兴趣,就会积极主动地探索学生对所学内容感兴趣,学习积极性就会明显提高。此所谓好之者不如乐之者。如鹅这首诗进了学生智力因素和非智力因素的有机结合,激发了学生内在因素,发挥了主体作用,从而培养了学生的自学能力和分析解决问题的能力,培养了听说读写做的能力......”。

4、“.....因此,现代信息技术在课。如何不失时机地把激发起来的学习兴趣及时引导到研读文本教材上来,激发学生更高层次的阅读愿望呢这需要教师加强导向和调控,结合画面形象适时创设问题情境,引领学生深入研读。如美丽的小兴安岭文描绘了东北小兴安岭年季的悟文章的真谛,能悟出仅凭语言分析难以真切理解的思想内容。所谓书读百遍,其义自见,说的就是朗读的效果。所以要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。朗读是培养语感的有效途径。程。教学中充分挖掘教材因素,经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性深刻性和创造性。在课堂教学中,恰当运用现代信息技术,结合教材内容,凭借想象因素,让学生展开想象的翅膀,翱翔于想象的王国,对培养学生的创新精进了学生智力因素和非智力因素的有机结合,激发了学生内在因素,发挥了主体作用......”。

5、“.....培养了听说读写做的能力,促进了儿童语文能力的整体发展和智力的发展。因此,现代信息技术在课兴趣是最好的老师。兴趣是人的种带有趋向性的心理特征,是在定的情境中产生的。个人对种事物产生了兴趣,就会积极主动地探索学生对所学内容感兴趣,学习积极性就会明显提高。此所谓好之者不如乐之者。现代信息技术在小学语有效利用信息技术，让语文课堂更精彩原稿堂内外的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径。那么怎样实现现代信息技术与语文教学的有机整合,让我们的语文课堂精彩纷呈呢运用信息技术创设情境,激发学生的学习兴趣。有效利用信息技术,让语文课堂更精彩原稿进了学生智力因素和非智力因素的有机结合,激发了学生内在因素,发挥了主体作用,从而培养了学生的自学能力和分析解决问题的能力,培养了听说读写做的能力......”。

6、“.....现代信息技术在课文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞,它为小学语文注入了新的活力,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,在很大程度上提高了课堂教学效率,拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示,促培养学生能力提高单位时间的教学效率的目的。如鹅这首诗包含了丰富的信息有鹅的叫声鹅的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法手段难以将这丰富的信息表达清楚,而多媒体教学却正好适合表现这些丰富的信息。整个教学过程图文并举景物变化及其丰富的物产,可根据各个重点环节,利用分别再现春夏秋冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面,使学生产生身临其境的感觉,对小兴安岭的向往之情油然而生,学习的兴趣和热情必将大大提高。现代信息技术在小学语程。教学中充分挖掘教材因素,经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性深刻性和创造性。在课堂教学中......”。

7、“.....结合教材内容,凭借想象因素,让学生展开想象的翅膀,翱翔于想象的王国,对培养学生的创新精堂内外的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径。那么怎样实现现代信息技术与语文教学的有机整合,让我们的语文课堂精彩纷呈呢运用信息技术创设情境,激发学生的学习兴趣。有效利用信息技术,让语文课堂更精彩原稿文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞,它为小学语文注入了新的活力,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,在很大程度上提高了课堂教学效率,拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示,促诗包含了丰富的信息有鹅的叫声鹅的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法手段难以将这丰富的信息表达清楚,而多媒体教学却正好适合表现这些丰富的信息。整个教学过程图文并举声情并茂视听结合,渲染了气氛,创造出了原诗的意境,声情并茂视听结合,渲染了气氛......”。

8、“.....不仅调动了学生参与的主动性,而且激发了学生的学习兴趣,最重要的是降低了学生学习的难度,使学生得以在种轻松愉快的氛围中学习知识理解诗意,同时强化了记忆。爱因斯坦说有效利用信息技术，让语文课堂更精彩原稿进了学生智力因素和非智力因素的有机结合,激发了学生内在因素,发挥了主体作用,从而培养了学生的自学能力和分析解决问题的能力,培养了听说读写做的能力,促进了儿童语文能力的整体发展和智力的发展。因此,现代信息技术在课学目标和教学内容,选取最能体现该目标的教学媒体,实现媒体与目标的统性协调性突出性,才能达到解决重难点的目的,缩短学生从形象思维到抽象思维的发展,达到启其所感,导其所难的目的,创设良好的育人环境,达到开发学生智能文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞,它为小学语文注入了新的活力,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构......”。

9、“.....拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示,促顿挫舒缓的节奏最后确定朗读的重音用表示。这样,强弱的重音,加上顿挫舒缓的音步,节奏更加鲜明,形成了独特的音乐美,极具感染力。总之,信息技术为全面提高学生语文素质提高语文教学质量发挥了应有的作用。作为教育工作船弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句短短的韵文,写得优美动听富有情趣。在教学中,我首先用多媒体展示了幅画面幽蓝的夜空中,闪烁着颗颗星星,个可爱的小女孩悟文章的真谛,能悟出仅凭语言分析难以真切理解的思想内容。所谓书读百遍,其义自见,说的就是朗读的效果。所以要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。朗读是培养语感的有效途径。程。教学中充分挖掘教材因素,经常进行想象训练......”。