1、“.....创新情境,提倡鼓励引导学生质疑问难,启发学生积极思考。保证自主活动时间是学生主体作用得以发挥的首要条件。我认为,教师活动时间不得多于,学生活动时间不得少于。教师应自由的发展,即要重视人的主体性。社会主义教育的目的核心就是培养学生的创新精神和实践能力,要达到这目的,就必须实施主体教育。优化利用课堂教学,培养学生创新精神原稿。要变传统的指令式为变教育观念尊重爱护学生之外,主要从以下个方面调整自己的心态和方法教师要了解学生心理发展规律,掌握受教育者个体的心理特点,也就是说既要了解共性,还要熟知个性,掌握沟通的主动权,并把握沟通优化利用课堂教学，培养学生创新精神原稿学生学习新知识搭桥铺路扫除障碍,有利于学生比较,探真求趣。优化利用课堂教学......”。

2、“.....要变传统的指令式为学生充分自主的选择。在选择过程中,教师还需准确抓住学生流露出的兴中得乐的最好办法是让学生获得成功的体验。优化利用课堂教学,培养学生创新精神原稿。如指导学生阅读爱莲说时,可利用幻灯投影幅精美的莲花图,同时播放本文的配乐朗诵,学生则积极主动兴趣盎然么,我们就定能够培养出国家需要的成千上万的具有创新能力的优秀人才简洁精彩的导语往往是堂优质课的开端。教师可根据不同的文章和课型,寻找最佳切入点。从新旧知识联系切入。以此为切入点,为生,使学生亲其师信其道乐其教受其业从其导。不断改进教法指导学法学生课堂心理紧张很大程度上是由于教法不科学学法不正确造成的。因此,教师应不断改进教法指导学法,使学生学得轻松愉快。这样不仅掌握受教育者个体的心理特点......”。

3、“.....还要熟知个性,掌握沟通的主动权,并把握沟通时机,注意方式。特别是课外的交流会导致课内师生关系的融洽。如指导学生阅读爱莲说时,可利用幻灯以减轻学生的心理压力,还能给学生提供自主学习的机会,以培养学生的创新精神和能力。,变苦学为乐学要诱导学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。使学生苦江泽民同志说创新是个民族的灵魂,是个国家兴旺发达的不渴动力。要造就批真正钻在科学技术前沿的创新人才,就必须使人的个性和能力得到充分自由的发展,即要重视人的主体性。社会主义教育的目的核心思维火花的闪现。第,解疑。对于学生的发问,般应由另外的学生解答学生个体不能解决的,可以集体讨论解决集体解决不了的,可由教师指导解决。第,小结......”。

4、“.....肯定有深度有积极思考。保证自主活动时间是学生主体作用得以发挥的首要条件。我认为,教师活动时间不得多于,学生活动时间不得少于。教师应让学生自主地达到基础目标,再引导学生自主地达到高层目标。想象是创新感受和领悟语言材料。建立平等和谐的师生关系要尊重学生的人格,用亲切的态度微笑的面容期待的目光询问的语气激励的语言对待学生,使学生亲其师信其道乐其教受其业从其导。要做到以上这些,我除了转以减轻学生的心理压力,还能给学生提供自主学习的机会,以培养学生的创新精神和能力。,变苦学为乐学要诱导学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。使学生苦学生学习新知识搭桥铺路扫除障碍,有利于学生比较,探真求趣。优化利用课堂教学......”。

5、“.....要变传统的指令式为学生充分自主的选择。在选择过程中,教师还需准确抓住学生流露出的兴由教师指导解决。第,小结。既对学生发问情况进行评论,肯定有深度有创见的最佳问题同时,也进行本课教学小结。总之,要培养学生的创新精神,必须立足于课堂教学,并从以上方面优化和利用好课堂,优化利用课堂教学，培养学生创新精神原稿见的最佳问题同时,也进行本课教学小结。总之,要培养学生的创新精神,必须立足于课堂教学,并从以上方面优化和利用好课堂,那么,我们就定能够培养出国家需要的成千上万的具有创新能力的优秀人才学生学习新知识搭桥铺路扫除障碍,有利于学生比较,探真求趣。优化利用课堂教学,培养学生创新精神原稿。要变传统的指令式为学生充分自主的选择。在选择过程中......”。

6、“.....般可分为朗读默读研读个阶段。通过朗读,明晰思路通过默读,发现问题通过研读,分析问题和解决问题。第,发问。教师要鼓励学生大胆发问,这样才能更好地激发学生的主体意识,这也就是创新应实行开放性教学,变答问为发问。其课堂教学结构可按如下模式进行第,读书。般可分为朗读默读研读个阶段。通过朗读,明晰思路通过默读,发现问题通过研读,分析问题和解决问题。第,发问。教师的翅膀。在语文课堂教学中,有充分的想象资源值得开发,教师可利用插图语言引导发挥想象力,并给以足够的想象空间。在阅读教学中应实行开放性教学,变答问为发问。其课堂教学结构可按如下模式进行第以减轻学生的心理压力,还能给学生提供自主学习的机会,以培养学生的创新精神和能力。......”。

7、“.....激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。使学生苦点,激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,以达到教学高潮。学成于思,思源于疑,质疑是创新的前提。教师在设计课堂教学时,必须依据语文学习的规律,创新情境,提倡鼓励引导学生质疑问难,启发学么,我们就定能够培养出国家需要的成千上万的具有创新能力的优秀人才简洁精彩的导语往往是堂优质课的开端。教师可根据不同的文章和课型,寻找最佳切入点。从新旧知识联系切入。以此为切入点,为心就是培养学生的创新精神和实践能力,要达到这目的,就必须实施主体教育。要做到以上这些,我除了转变教育观念尊重爱护学生之外,主要从以下个方面调整自己的心态和方法教师要了解学生心理发展规律鼓励学生大胆发问......”。

8、“.....这也就是创新思维火花的闪现。第,解疑。对于学生的发问,般应由另外的学生解答学生个体不能解决的,可以集体讨论解决集体解决不了的,可优化利用课堂教学，培养学生创新精神原稿学生学习新知识搭桥铺路扫除障碍,有利于学生比较,探真求趣。优化利用课堂教学,培养学生创新精神原稿。要变传统的指令式为学生充分自主的选择。在选择过程中,教师还需准确抓住学生流露出的兴让学生自主地达到基础目标,再引导学生自主地达到高层目标。想象是创新的翅膀。在语文课堂教学中,有充分的想象资源值得开发,教师可利用插图语言引导发挥想象力,并给以足够的想象空间。在阅读教学么,我们就定能够培养出国家需要的成千上万的具有创新能力的优秀人才简洁精彩的导语往往是堂优质课的开端。教师可根据不同的文章和课型......”。

9、“.....从新旧知识联系切入。以此为切入点,为学生充分自主的选择。在选择过程中,教师还需准确抓住学生流露出的兴奋点,激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,以达到教学高潮。学成于思,思源于疑,质疑是创新的前提。教师在设计课堂教学时,机,注意方式。特别是课外的交流会导致课内师生关系的融洽。江泽民同志说创新是个民族的灵魂,是个国家兴旺发达的不渴动力。要造就批真正钻在科学技术前沿的创新人才,就必须使人的个性和能力得到充感受和领悟语言材料。建立平等和谐的师生关系要尊重学生的人格,用亲切的态度微笑的面容期待的目光询问的语气激励的语言对待学生,使学生亲其师信其道乐其教受其业从其导。要做到以上这些,我除了转以减轻学生的心理压力,还能给学生提供自主学习的机会......”。