1、“.....教师往往会按照自己的理解去要求学生也这样诠释音乐作品,这是不对的。教师的主导作用是引导学生如何去欣赏音乐,而不是去框架学生的思维哪种演唱形式的歌曲是女高音独唱童声表演唱还是混声部合唱如是器乐曲,那么它是哪种类型的器乐曲是独奏重奏西洋交响乐还是民族管弦乐这些内容般在音乐欣赏教材中都会提到。另外,有构等有必要对学生加以介绍。要抓住乐曲的重点和特点,点到为止,绝不可过多讲解。我以前也有过这样的,总以为应该把乐曲所涵盖的内容讲深讲透,唯恐学生不理解。结果讲得多听得少,学生音乐欣赏高效课堂之我见原稿性俗话说得好‚兴趣是最好的老师。‛因此,要培养学生学习音乐的兴趣。如在牧童短笛课的教学中......”。

2、“.....除了介绍作者作品以外,再介绍些有关作品的小故事,使学生了解乐曲的体裁题材风格特点作曲家的创作意图各个时期音乐的特征,以及音乐艺术与其它艺术之间的联系,这对提高学生整体的艺术修养大有裨益但对于大多数学生的音乐教育而言,则只能是般知学习的心理状态,选择适当的教学方法和教学模式,积极地参与,在愉悦的氛围中扩大视野,进入个迷人的艺术境界。在教学中,需特别重视与把握的有个方面激发学生欣赏音乐的兴趣,提高学习积极尽可能将学习主动权交给学生,切实保护和发展他们的主动性和创造性必须贯彻‚因材施教‛的原则,实行差异教学,使他们成为具有鲜明个性和开拓创新精神的人。我校是郊区初级中学,学生的音像在解说音乐,又像在朗诵诗歌......”。

3、“.....无疑,这充分说明学生已完全投入到音乐之中去了音乐欣赏高效课堂之我见原稿。教师要根据学生的个性差异,注意因材施教音乐教育素质和城市中学学生相比差距很大,就是在同个班发展也不平衡。因此,更需要特别注意因材施教,要对不同层次的学生施以不同的音乐教育。对整体素质较高的学生,在感受音乐的基础上,要让学生音乐欣赏高效课堂之我见原稿。乐曲结束后,位同学说‚听着优美的音乐,我的脑海里出现了幅幅优美的画面,渐渐地有种身临其境的感觉。我仿佛来到了片茂密的森林里,遍地开满颜色的野花,的心情,迫不及待地要求马上聆听这首乐曲。通过以上的教学尝试,我的音乐欣赏教学效果明显见好。这说明,音乐欣赏课也和其他学科教学样,方法不是成不变的......”。

4、“.....但很少有人知道它的原名是什么。‛这就使学生的情绪很快进入到兴奋的状态。接着,我又讲‚这首乐曲原名为牧童之笛。笛的范围较广,常见的有长笛竖笛玉笛竹笛。竹笛中还分梆笛识性的讲解,教科书上所介绍的内容能掌握就足够了音乐欣赏高效课堂之我见原稿。介绍详略得当,提高学生对音乐的理解在音乐欣赏教学中,对乐曲的作者乐曲创作的时代背景以及乐曲的曲式结素质和城市中学学生相比差距很大,就是在同个班发展也不平衡。因此,更需要特别注意因材施教,要对不同层次的学生施以不同的音乐教育。对整体素质较高的学生,在感受音乐的基础上,要让学生性俗话说得好‚兴趣是最好的老师。‛因此,要培养学生学习音乐的兴趣。如在牧童短笛课的教学中......”。

5、“.....除了介绍作者作品以外,再介绍些有关作品的小故事,使学生。欣赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的主要途径。由于可供欣赏的作品很多,涉及古今中外,受阅历和知识的限制,学生不可能对所有的作品都感兴趣。因此,教师必须充分熟悉教材,了解学生音乐欣赏高效课堂之我见原稿创造。只要我们在教学实践中努力地去探索,充分考虑学科特点和学生的实际情况,认真分析,巧妙设计,切实调动学生学习的积极性,变被动为主动,让课堂充满活力,就会顺利地实现我们的教学目性俗话说得好‚兴趣是最好的老师。‛因此,要培养学生学习音乐的兴趣。如在牧童短笛课的教学中,我为了培养学生对音乐的持久热情,除了介绍作者作品以外,再介绍些有关作品的小故事......”。

6、“.....不正是个牧童,倒骑在牛背上,自由自在地纵情吹奏着那支自制短笛吗,字之差,给人的感觉截然不同字之改,使我们看到了艺术家严谨的创作作风。‛听完了这介绍,同学们再也按捺不住激动生更好地理解感受音乐,让学生安静地倾听是非常重要的,因为音乐是听觉艺术,只有在安静的环境中才能获得最佳的听觉效果。像斯美塔娜的沃尔塔瓦河,其清新优美而抒情的旋律,丰满而轻柔的和曲笛等。那么,牧童的笛子是怎样的种呢后来,贺绿根据我国传统歌谣小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹的意思,改为牧童短笛。这就使作品更加形象逼真,生活情趣更加浓郁。乐曲给人们传述的画素质和城市中学学生相比差距很大,就是在同个班发展也不平衡。因此,更需要特别注意因材施教......”。

7、“.....对整体素质较高的学生,在感受音乐的基础上,要让学生对作品产生了浓厚的兴趣。我对同学们说‚牧童短笛是我国著名音乐教育家作曲家贺绿汀的钢琴独奏曲,全曲短小精悍,形象鲜明,旋律优美生动,具有田园风味和浓郁的江南地方色彩。这首优美的乐学习的心理状态,选择适当的教学方法和教学模式,积极地参与,在愉悦的氛围中扩大视野,进入个迷人的艺术境界。在教学中,需特别重视与把握的有个方面激发学生欣赏音乐的兴趣,提高学习积极,小鸟在枝头欢快地唱着歌。‛又位同学用优美的嗓音富有表情地说道‚大地悄悄地睁开了眼睛,从冰雪中慢慢地苏醒。美丽的春天女神,驾着柔和的东风,披着碧绿的轻纱,向我们走来。‛同学们既以及流畅的律动,展现了春天般的气息......”。

8、“.....我要求同学们闭上眼睛全神贯注地欣赏,之后用段文字把自己的感受描绘出来。可以看出,同学们在欣赏过程中很快达到了陶醉忘情的境地音乐欣赏高效课堂之我见原稿性俗话说得好‚兴趣是最好的老师。‛因此,要培养学生学习音乐的兴趣。如在牧童短笛课的教学中,我为了培养学生对音乐的持久热情,除了介绍作者作品以外,再介绍些有关作品的小故事,使学生,更不能将教师的偏爱强加给学生。尤其是对些外国著名音乐家的些近现代作品,绝对不能苟同于些音乐作品的文字介绍。教师不能用行政命令式的语言强加于学生,这样的效果将会适得其反。要让学学习的心理状态,选择适当的教学方法和教学模式,积极地参与,在愉悦的氛围中扩大视野,进入个迷人的艺术境界。在教学中......”。

9、“.....提高学习积极些作品都带有深深的时代烙印,是那个时代的必然产物。比如我们在了解的香港澳门回归而产生的东方之珠和子之歌中,就潜移默化地培养了学生热爱祖国的思想感情音乐欣赏高效课堂之我见原稿无兴趣,无形中扼杀了学生欣赏音乐的积极性。那么,教师在简短的介绍中应向学生讲些什么呢最首要的两点是音乐的形式因素,是音乐的背景。如这部作品是声乐曲还是器乐曲是声乐曲,那么它识性的讲解,教科书上所介绍的内容能掌握就足够了音乐欣赏高效课堂之我见原稿。介绍详略得当,提高学生对音乐的理解在音乐欣赏教学中,对乐曲的作者乐曲创作的时代背景以及乐曲的曲式结素质和城市中学学生相比差距很大,就是在同个班发展也不平衡......”。