1、“.....教师文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。阅读教学的重合学生实际,激发和培养学生的创新意识在开放型的师生关系中,教师对学生的态度更多的是鼓励平等和宽容。上课时,要给予学生充分的信任,允许和鼓励学生大胆提出疑问和发表不同见解。如教学草船借箭文,学生通过预习阅读,可,制定与之相适应的发展性情感性情意性目标。例如,教学在大熊猫的故乡,除将目标锁定在让学生体会熊猫幼仔和大熊猫的可爱之外,还应该让学生领悟语言规律,潜移默化地受到爱国主义熏陶。课前让学生收集课外资料,增加阅读量,知拓展思维空间，提高阅读质量原稿国而可爱,祖国有可爱的大熊猫而美丽,我们要爱护动物保护环境,把祖国建设得更美丽。除此之外......”。

2、“.....还可以结合学生实际,激发和培养学生的创新意识拓展思维空间,提高阅读质量原稿。开放课堂教学环境,激发创节,拓展思维空间,提高阅读质量笔者认为可以从以下几个方面入手开放教学目标,突出个性要改革语文阅读课堂教学,首先必须紧密联系新教材,改革传统教学中过于狭隘的教学目标,使阅读教学的价值取向朝多元化方向拓展,强化语文仔和大熊猫的可爱之外,还应该让学生领悟语言规律,潜移默化地受到爱国主义熏陶。课前让学生收集课外资料,增加阅读量,知道大熊猫有活化石之称,它有温雅的个性,憨态可掬,真不愧是大自然的明星。咱们的国宝大熊猫因为美丽的祖惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。因此,实施小学语文教学,必须以学生为主体,全面加强课堂教学的开放性......”。

3、“.....提高阅读质量原稿。开放课堂教学环境,激发创新意识使用新教材教学,必须开放课堂教学环境,创设种开放型的课堂教学空间开放型的师生关系和开放型的课堂教学气氛。在这种氛围中,学生敢于求新求异大胆放型教学,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素,激励学生积极主动地探索语文规律,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。那么,在小学语文阅读教学中,如何引导学生进行多角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和批判等环,优化教学资源。例如教学翠鸟时,可在课前让学生说说自己喜欢什么动物,从课本中电视中网上查找有关翠鸟的资料,上课时让学生通过联系上下文以及课外资料,初步了解翠鸟的有关知识,体会翠鸟是大自然中的员,应该给予保护。教师。开放性阅读教学,让学生自主选择学习方法,在主动积极的思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验,并有所感悟和思考,受到了情感的熏陶,获得了思想启迪......”。

4、“.....各学科相互融合,体现了新教材大语文观的教学思想。资源。例如教学翠鸟时,可在课前让学生说说自己喜欢什么动物,从课本中电视中网上查找有关翠鸟的资料,上课时让学生通过联系上下文以及课外资料,初步了解翠鸟的有关知识,体会翠鸟是大自然中的员,应该给予保护。教师可启发学生观念,增强语文应用意识,把着力点放在语文教育的策略性创造性及问题解决过程的体验等方面。首先要根据教学指导纲要教材内容的要求,制定出全体学生普遍要求达到的基本认识目标,再根据学生的个性特点,从认知技能情感的基础出发放型教学,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素,激励学生积极主动地探索语文规律,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。那么,在小学语文阅读教学中,如何引导学生进行多角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和批判等环国而可爱,祖国有可爱的大熊猫而美丽,我们要爱护动物保护环境......”。

5、“.....除此之外,在设计教学目标时,还可以结合学生实际,激发和培养学生的创新意识拓展思维空间,提高阅读质量原稿。开放课堂教学环境,激发创学指导纲要教材内容的要求,制定出全体学生普遍要求达到的基本认识目标,再根据学生的个性特点,从认知技能情感的基础出发,制定与之相适应的发展性情感性情意性目标。例如,教学在大熊猫的故乡,除将目标锁定在让学生体会熊猫幼拓展思维空间，提高阅读质量原稿开放教学内容,扩展创新空间新教材内容的选用上,给予了教师更多的选择余地,教师可选择些与现实生活紧密结合富有时代气息的内容供学生学习,激发学生研究问题的兴趣,激发学生的求知欲和创新欲拓展思维空间,提高阅读质量原稿国而可爱,祖国有可爱的大熊猫而美丽,我们要爱护动物保护环境,把祖国建设得更美丽。除此之外,在设计教学目标时,还可以结合学生实际,激发和培养学生的创新意识拓展思维空间,提高阅读质量原稿......”。

6、“.....激发创思维空间,提高阅读质量原稿。开放教学内容,扩展创新空间新教材内容的选用上,给予了教师更多的选择余地,教师可选择些与现实生活紧密结合富有时代气息的内容供学生学习,激发学生研究问题的兴趣,激发学生的求知欲和创新欲读和创造性阅读的能力。那么,在小学语文阅读教学中,如何引导学生进行多角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量笔者认为可以从以下几个方面入手开放教学目标,突出个性要改革语文阅思考翠鸟到底有哪些具体的生活习性呢这时教师为了继续培养学生的自主探究能力,不把答案告诉给学生,而是说这个问题值得研究,你们课后继续查找资料,等找好资料,我们再交流探讨。这样的教学,实现了课堂向课外社会的开放拓展放型教学,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素,激励学生积极主动地探索语文规律,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力......”。

7、“.....在小学语文阅读教学中,如何引导学生进行多角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和批判等环新意识使用新教材教学,必须开放课堂教学环境,创设种开放型的课堂教学空间开放型的师生关系和开放型的课堂教学气氛。在这种氛围中,学生敢于求新求异大胆表明自己的想法,从而有效激发其创新意识,张扬学生阅读的个性。,优化教仔和大熊猫的可爱之外,还应该让学生领悟语言规律,潜移默化地受到爱国主义熏陶。课前让学生收集课外资料,增加阅读量,知道大熊猫有活化石之称,它有温雅的个性,憨态可掬,真不愧是大自然的明星。咱们的国宝大熊猫因为美丽的祖师可启发学生思考翠鸟到底有哪些具体的生活习性呢这时教师为了继续培养学生的自主探究能力,不把答案告诉给学生,而是说这个问题值得研究,你们课后继续查找资料,等找好资料,我们再交流探讨。这样的教学,实现了课堂向课外社课堂教学,首先必须紧密联系新教材......”。

8、“.....使阅读教学的价值取向朝多元化方向拓展,强化语文观念,增强语文应用意识,把着力点放在语文教育的策略性创造性及问题解决过程的体验等方面。首先要根据教拓展思维空间，提高阅读质量原稿国而可爱,祖国有可爱的大熊猫而美丽,我们要爱护动物保护环境,把祖国建设得更美丽。除此之外,在设计教学目标时,还可以结合学生实际,激发和培养学生的创新意识拓展思维空间,提高阅读质量原稿。开放课堂教学环境,激发创点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。因此,实施小学语文教学,必须以学生为主体,全面加强课堂教学的开放性,实行开放型教学,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素,激励学生积极主动地探索语文规律,培养学生探究性阅仔和大熊猫的可爱之外,还应该让学生领悟语言规律,潜移默化地受到爱国主义熏陶。课前让学生收集课外资料,增加阅读量,知道大熊猫有活化石之称......”。

9、“.....憨态可掬,真不愧是大自然的明星。咱们的国宝大熊猫因为美丽的祖能提出许多见解和主张,有的学生建议老师从分析文中的数字讲起,有的主张介绍诸葛亮的足智多谋,有的认为应重点分析曹军上当的原因,有的主张分析周瑜的妒忌心态等等,教师都应予以肯定。全日制义务教育语文课程标准实验稿规定语道大熊猫有活化石之称,它有温雅的个性,憨态可掬,真不愧是大自然的明星。咱们的国宝大熊猫因为美丽的祖国而可爱,祖国有可爱的大熊猫而美丽,我们要爱护动物保护环境,把祖国建设得更美丽。除此之外,在设计教学目标时,还可以观念,增强语文应用意识,把着力点放在语文教育的策略性创造性及问题解决过程的体验等方面。首先要根据教学指导纲要教材内容的要求,制定出全体学生普遍要求达到的基本认识目标,再根据学生的个性特点,从认知技能情感的基础出发放型教学,通过改革传统教学中束缚学生思维的因素......”。