1、“.....由于原有的知识基础和主动参与学习的心理程度存在差异,他们的智能兴趣爱好个性特长及其发展方向速度水平也存在差异,而提高全体学生的素质是各级各类学校教育的最终目标。因此,我们教学中既要面对全体学生,鼓励他们人人都敢于发表自上学。由此可以理解,任何教育活动都是教学做合的统过程,其实质是理论联系实际,教育联系生活实践,学以致用。教学做合中的教,陶先生注重在做中因材施教教学做合中的学,陶先生突出在做中激发学习兴趣教学做合强调以做为中心,所谓做,陶先生学生的创新能力的培养,这些都对教师提出了新的更高的要求,必须自身具备创新意识和创新精神。因此,我们要更新教学观念,要不断用陶行知先生教学做合的思想方法指导教学,有效的提高教学效果。陶行知教育思想与中学物理教学有效结合新探原稿。陶行知教育思想与中学物理教学有效结合新探原稿慢慢培养学生进入创造学习新知识的过程中......”。

2、“.....使学生得到实践的机会,如纂写物理小论文,参加些航模比赛等等,为学生展示自己能力提供的个平台。在初中物理教学中,教师要在让学生获取新知识的前提下,重要的是培获取相关知识,并自己设计实验,解决问题并在实验的过程中提出些有建设性的问题,教师可以从旁辅助或者指导,在很大程度上慢慢培养学生进入创造学习新知识的过程中。同时鼓励学生积极参与课外的兴趣活动,使学生得到实践的机会,如纂写物理小论文,敢于标新立异,展示自己的个性。可以设置些疑问让学生独立思考,并布置些课外的实践活动,比如在新课开始前让学生从书店网络上获取相关知识,并自己设计实验,解决问题并在实验的过程中提出些有建设性的问题,教师可以从旁辅助或者指导,在很大程度培养学生的创新精神,提高学生的综合素质。因此,我们要运用陶行知先生教学做合理论,充分调动学生的主动性自觉性积极性和创造性......”。

3、“.....揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用与生产生活实际中,寻找终身,提出不同的教学要求,以达到较好的教学效果。比如有些学生可能动手操作的能力或者对方面的知识表现出特别的兴趣,但是对基础知识的掌握就不是很好,那么对于这些学生不应该遏止他们的兴趣爱好,而是应该鼓励他们对于这方面的发展。要给每个学生的探索乐趣以及科学实践能力。在教学过程中,教师要为学生创造个自由宽松的环境,鼓励多样性,使学生充分发挥自己的想像,敢于标新立异,展示自己的个性。可以设置些疑问让学生独立思考,并布置些课外的实践活动,比如在新课开始前让学生从书店网络良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的花火,强制性的学习是不可能持续的。我们知道世界上没有两片完全相同的树叶,更何况同班级的学生,由于原有的知识基础和主动参与学习的心理程度存在差异,他们的智能兴趣爱好个性特长及其发展方向速度水平也存在差是个难点问题......”。

4、“.....给学生讲了个关于飞行员轻松用手抓子弹的故事,虽然都是处于运动状态,但是它们的相对速度为零,这就自然的引入到静止的相对性上。这时候的个小故事或者小实验都可以成为伴随学生要不断用陶行知先生教学做合的思想方法指导教学,有效的提高教学效果。陶行知教育思想与中学物理教学有效结合新探原稿。良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的花火,强制性的学习是不可能持续的。培养兴趣陶行知先生认为,要在教学过程中设法引起学参加些航模比赛等等,为学生展示自己能力提供的个平台。在初中物理教学中,教师要在让学生获取新知识的前提下,重要的是培养学生学习方法,以及在学习知识中主动探讨发现,最终达到创新的高度。现阶段的教学中需要培养的是全面发展的学生,更注重的的探索乐趣以及科学实践能力。在教学过程中,教师要为学生创造个自由宽松的环境,鼓励多样性,使学生充分发挥自己的想像,敢于标新立异,展示自己的个性......”。

5、“.....并布置些课外的实践活动,比如在新课开始前让学生从书店网络慢慢培养学生进入创造学习新知识的过程中。同时鼓励学生积极参与课外的兴趣活动,使学生得到实践的机会,如纂写物理小论文,参加些航模比赛等等,为学生展示自己能力提供的个平台。在初中物理教学中,教师要在让学生获取新知识的前提下,重要的是培创造性。物理的创新能力主要表现在学生能主动探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用与生产生活实际中,寻找终身的探索乐趣以及科学实践能力。在教学过程中,教师要为学生创造个自由宽松的环境,鼓励多样性,使学生充分发挥自己的想像,陶行知教育思想与中学物理教学有效结合新探原稿习的需要。陶行知教育思想与中学物理教学有效结合新探原稿。培养兴趣陶行知先生认为,要在教学过程中设法引起学生的兴趣,兴趣是学生学习之心理动力。如果只是味的灌输知识,学生只能被动的接受知识,不能调动学生的积极性......”。

6、“.....同时鼓励学生积极参与课外的兴趣活动,使学生得到实践的机会,如纂写物理小论文,参加些航模比赛等等,为学生展示自己能力提供的个平台。在初中物理教学中,教师要在让学生获取新知识的前提下,重要的是培实验将杯子中装满水,然后盖上硬纸片,最后将杯子倒置过来,这张纸可以将杯中的水托住。学生对这现象非常的惊异,这样不仅引起了学生的兴趣,同时也帮助学生理解概念。而在讲解运动与静止的相对性时候,对于静止的相对性和运动的绝对性如何理解,这对基础知识的掌握就不是很好,那么对于这些学生不应该遏止他们的兴趣爱好,而是应该鼓励他们对于这方面的发展。要给每个学生创造机会,让他们在不同的学习活动中都能发挥自己的长处。培养创新能力创新是个民族进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动生的兴趣,兴趣是学生学习之心理动力。如果只是味的灌输知识,学生只能被动的接受知识......”。

7、“.....启发他们对学习的兴趣。比如在引入大气压强的时候,由于大气压强是个比较抽象的概念,所以只有用简单的实验可以让学生理解得更透彻,覆的探索乐趣以及科学实践能力。在教学过程中,教师要为学生创造个自由宽松的环境,鼓励多样性,使学生充分发挥自己的想像,敢于标新立异,展示自己的个性。可以设置些疑问让学生独立思考,并布置些课外的实践活动,比如在新课开始前让学生从书店网络养学生学习方法,以及在学习知识中主动探讨发现,最终达到创新的高度。现阶段的教学中需要培养的是全面发展的学生,更注重的是学生的创新能力的培养,这些都对教师提出了新的更高的要求,必须自身具备创新意识和创新精神。因此,我们要更新教学观念敢于标新立异,展示自己的个性。可以设置些疑问让学生独立思考,并布置些课外的实践活动,比如在新课开始前让学生从书店网络上获取相关知识,并自己设计实验,解决问题并在实验的过程中提出些有建设性的问题......”。

8、“.....在很大程度差异,而提高全体学生的素质是各级各类学校教育的最终目标。因此,我们教学中既要面对全体学生,鼓励他们人人都敢于发表自己的意见,敢于质疑,更要注重学生的个别差异,在提出统目标和要求的同时,有的放矢地对不同特长特点的学生采取不同的教育方力。十世纪是知识经济的时代,在社会日益进步,科技高速发展的今天,我们必须更新教育观念,改变传统的封闭式的教学方法,大力培养学生的创新精神,提高学生的综合素质。因此,我们要运用陶行知先生教学做合理论,充分调动学生的主动性自觉性积极性陶行知教育思想与中学物理教学有效结合新探原稿慢慢培养学生进入创造学习新知识的过程中。同时鼓励学生积极参与课外的兴趣活动,使学生得到实践的机会,如纂写物理小论文,参加些航模比赛等等,为学生展示自己能力提供的个平台。在初中物理教学中,教师要在让学生获取新知识的前提下,重要的是培己的意见,敢于质疑......”。

9、“.....在提出统目标和要求的同时,有的放矢地对不同特长特点的学生采取不同的教育方法,提出不同的教学要求,以达到较好的教学效果。比如有些学生可能动手操作的能力或者对方面的知识表现出特别的兴趣,但敢于标新立异,展示自己的个性。可以设置些疑问让学生独立思考,并布置些课外的实践活动,比如在新课开始前让学生从书店网络上获取相关知识,并自己设计实验,解决问题并在实验的过程中提出些有建设性的问题,教师可以从旁辅助或者指导,在很大程度则强调实践创新。因材施教陶行知先生认为,在教学过程中,先生的责任不在教,不在教学,而在教学生学。先生只有主动地去了解学生,及时了解学生的学习情况,对不同的学生要提出不同的学习任务和要求。我们知道世界上没有两片完全相同的树叶,更何况因材施教陶行知先生认为,在教学过程中,先生的责任不在教,不在教学,而在教学生学。先生只有主动地去了解学生,及时了解学生的学习情况......”。