1、“.....积极开展生动活泼的地理课外活动和社会实践。优化教育观念是高中实施地理素质教育的关键。地理教师既需要现代教育理论和教育思想做指导,又必须紧密结合教学实际,同时要在新课程理念的指导下,加强研究,苦练内功,用智力与非智力因素的协调,提高学习效果。教学目标要发挥作用,就必须是可观测的。因此,在进行地理教学目标设计时要尽量避免使用含糊笼统的行为动词,克服地理教学目标在陈述时模棱两可的现象,而应使用意义比较单的行为动词,如说出列据教学内容和各校的实际制订出明确的科学的教学目标,将章节目标细化为课时目标,并要落实完成教学目标的对策和措施,从而使教学目标的实施具有可操作性。高中地理教学要坚持全面和谐发展的方向,因此,地理教学目标体系既要包括认知领探析育才良方，搞好地理教学原稿的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。同时教师要抓住时机激发学生情感......”。

2、“.....利用认知理论,选择合适的教学方法,引发学生主动地去探索研究,发现结论,总结规律。最后要加强对中的地位和作用,真正以培养学生的基本技能和综合能力为出发点,抓住机遇,大力推行素质教育,积极开展生动活泼的地理课外活动和社会实践。优化教育观念是高中实施地理素质教育的关键。地理教师既需要现代教育理论和教育思想做指导,又应汲取教学方法的实质和精华,大胆构建适合本校本班教学实际能真正发挥教师主导作用运用体现学生主体地位的多种教学方法,并进行优化组合。教师的教必须致力于导,并以导为主,服务于学生的学,通过启发,诱发学生强烈的求知欲望和正确关键。地理教师既需要现代教育理论和教育思想作指导,又必须紧密结合教学实际,明确地理学科在素质教育中的地位和作用,真正以培养学生的基本技能和综合能力为出发点,抓住机遇,大力推行素质教育......”。

3、“.....以学生为主体,以教师为主导,以教材为主源,以练习为主线。各个教学环节之间的过渡要自然,衔接要紧凑,并突出重点环节,时间安排也要合理探析育才良方,搞好地理教学原稿。优化教育观念从以上知天文,下知地理来作为个人会实践。同时要在新课程理念的指导下,加强研究,苦练内功,用好用活课堂时间,面向全体学生,从而在高中课堂教学中全面实施地理素质教育,提高全体学生的地理素质。关键词多措并举优化教学高效课堂地理教师必须明确地理学科在素质教育优化课堂教学地理课堂教学的优化包括课堂教学结构的优化教学方法的优化和教学手段的优化等。课堂教学结构的优化就是将教学的基本要素设计成个优化的组合方式和运作流程,使教学活动有条不紊地进行。地理课堂教学的基本环节有新课导入传并进行优化组合。教师的教必须致力于导,并以导为主,服务于学生的学,通过启发,诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机......”。

4、“.....同时教师要抓住时机激发学生情感,即根据教材的知识特点体系和学生化就是将教学的基本要素设计成个优化的组合方式和运作流程,使教学活动有条不紊地进行。地理课堂教学的基本环节有新课导入传授新知课堂小结和巩固练习等。教师要明确每个环节的基本要求复习铺垫要讲究简洁性导入新课要力求趣味性传须紧密结合教学实际,同时要在新课程理念的指导下,加强研究,苦练内功,用好用活课堂时间,面向全体学生,使在高中课堂教学中全面实施地理素质教育得到优化,提高全体学生的地理素质探析育才良方,搞好地理教学原稿。教师不仅要根会实践。同时要在新课程理念的指导下,加强研究,苦练内功,用好用活课堂时间,面向全体学生,从而在高中课堂教学中全面实施地理素质教育,提高全体学生的地理素质。关键词多措并举优化教学高效课堂地理教师必须明确地理学科在素质教育的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情......”。

5、“.....即根据教材的知识特点体系和学生的认知水平,利用认知理论,选择合适的教学方法,引发学生主动地去探索研究,发现结论,总结规律。最后要加强对研究,苦练内功,用好用活课堂时间,面向全体学生,从而在高中课堂教学中全面实施地理素质教育,提高全体学生的地理素质探析育才良方,搞好地理教学原稿。教学有法,教无定法,贵在得法。中学地理教学方法多种多样,各具特色。教师探析育才良方，搞好地理教学原稿的认知水平,利用认知理论,选择合适的教学方法,引发学生主动地去探索研究,发现结论,总结规律。最后要加强对学生进行学法指导,使学生掌握科学有效的学习方法,养成良好的学习习惯,培养学生获取新知解决地理问题的能力,变学会为会的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。同时教师要抓住时机激发学生情感,即根据教材的知识特点体系和学生的认知水平,利用认知理论,选择合适的教学方法......”。

6、“.....总结规律。最后要加强对并突出重点环节,时间安排也要合理。教学有法,教无定法,贵在得法。中学地理教学方法多种多样,各具特色。教师应汲取教学方法的实质和精华,大胆构建适合本校本班教学实际能真正发挥教师主导作用运用体现学生主体地位的多种教学方法,理知识的重要性。但段时间以来,由于高考指挥棒对中学地理教学产生了极大的冲击,严重影响了地理教学的积极性,忽视了提高学生和教师地理素质的要求,所以优化教育观念是高中实施地理素质教育的关键。地理教师既需要现代教育理论和教育授新知要充分调动学生的积极性课堂小结要体现高度概括性巩固练习要注意多样性,体现出层次。同时整个教学过程要以发展为主旨,以学生为主体,以教师为主导,以教材为主源,以练习为主线。各个教学环节之间的过渡要自然,衔接要紧凑会实践。同时要在新课程理念的指导下,加强研究,苦练内功,用好用活课堂时间,面向全体学生......”。

7、“.....提高全体学生的地理素质。关键词多措并举优化教学高效课堂地理教师必须明确地理学科在素质教育生进行学法指导,使学生掌握科学有效的学习方法,养成良好的学习习惯,培养学生获取新知解决地理问题的能力,变学会为会学。优化课堂教学地理课堂教学的优化包括课堂教学结构的优化教学方法的优化和教学手段的优化等。课堂教学结构的优应汲取教学方法的实质和精华,大胆构建适合本校本班教学实际能真正发挥教师主导作用运用体现学生主体地位的多种教学方法,并进行优化组合。教师的教必须致力于导,并以导为主,服务于学生的学,通过启发,诱发学生强烈的求知欲望和正确传授新知课堂小结和巩固练习等。教师要明确每个环节的基本要求复习铺垫要讲究简洁性导入新课要力求趣味性传授新知要充分调动学生的积极性课堂小结要体现高度概括性巩固练习要注意多样性,体现出层次。同时整个教学过程要以发展思想作指导,又必须紧密结合教学实际......”。

8、“.....真正以培养学生的基本技能和综合能力为出发点,抓住机遇,大力推行素质教育,积极开展生动活泼的地理课外活动和社会实践。同时要在新课程理念的指导下,加探析育才良方，搞好地理教学原稿的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。同时教师要抓住时机激发学生情感,即根据教材的知识特点体系和学生的认知水平,利用认知理论,选择合适的教学方法,引发学生主动地去探索研究,发现结论,总结规律。最后要加强对用活课堂时间,面向全体学生,使在高中课堂教学中全面实施地理素质教育得到优化,提高全体学生的地理素质探析育才良方,搞好地理教学原稿。优化教育观念从以上知天文,下知地理来作为个人博学多才的重要标志的古代,我们不难看出地应汲取教学方法的实质和精华,大胆构建适合本校本班教学实际能真正发挥教师主导作用运用体现学生主体地位的多种教学方法,并进行优化组合......”。

9、“.....并以导为主,服务于学生的学,通过启发,诱发学生强烈的求知欲望和正确举区分解释使用分析归纳设计计算绘制等,力求目标的陈述明确具体,可以观察测量和操作。关键词多措并举优化教学高效课堂地理教师必须明确地理学科在素质教育中的地位和作用,真正以培养学生的基本技能和综合能力为出发点,抓住机遇,大域,技能能力领域,又要包括情感态度与价值观领域,还要基于学生的整体水平,又要照顾学生的个性差异。难度适中的教学目标有利于激发学生的求知欲,激发学生的认知内驱力,激发学生的好奇心而产生学习兴趣,有利于学生端正学习态度,实须紧密结合教学实际,同时要在新课程理念的指导下,加强研究,苦练内功,用好用活课堂时间,面向全体学生,使在高中课堂教学中全面实施地理素质教育得到优化,提高全体学生的地理素质探析育才良方,搞好地理教学原稿。教师不仅要根会实践。同时要在新课程理念的指导下,加强研究,苦练内功......”。