1、“.....弥合人与人之间的鸿沟,从而增进友谊获得信任。其实,课堂上解。如果学生的见解是自己希望听到的,老师要充分地予以肯定如果学生的发言是拙劣幼稚偏激抑或的,老师则要将其视为种资源而加以开发利用宽容激励课堂特级教师李镇西认为尊重学生,这不是句空话。当学生的思想正在熊熊燃烧时,教师不能为表达自己的思想而扑灭学生的思想火焰。不管学让语文课堂充满活力原稿们都开怀大笑,老师也会心笑继续进行教学,师生在笑声中轻松地上完了节课,并且学生又期盼着第天数学课的到来,教学效果不言自明......”。

2、“.....点上眼睛鼻子嘴,最后在旁边写上这个学生的名字,此时,学生们都开怀大笑,老师也会心笑继续进行教学,师生在笑声中轻松地上完了节课,并且学乱课堂纪律时,他不是大声呵斥,而是手握粉笔,以小指为圆心,在黑板的右下角画个圆,点上眼睛鼻子嘴,最后在旁边写上这个学生的名字,此时,学学生进行微笑服务,不妨在教学中渗透人生理念,不妨讲个笑话来点幽默,这样将有助于积极课堂教学环境的建立。记得上初中时,有位数学老师的课堂,而且有利于更好地组织课堂教学,提高教学效率。但是......”。

3、“.....认为日为师,终身为父,上课时为了维护师道尊严,呈现给学生学艺术给我留下了深刻的影响。每当个别学生注意力分散,准备捣乱课堂纪律时,他不是大声呵斥,而是手握粉笔,以小指为圆心,在黑板的右下角画个让幽默和欢乐感染课堂我们都知道,交际场合中需要幽默,句诙谐的话语不仅能够带来欢乐,使人获得精神上的快感,而且还能拉近人与人之间的距离,上节课的内容时,大部分学生踊跃发言,授课教师认为问题比较简单,就提问不举手的学生让语文课堂充满活力原稿让语文课堂充满活力原稿......”。

4、“.....教师不能为表达自己的思想而扑灭学生的思想火焰。不管学生的发言是精彩还是拙劣是正确还是是全面还是偏激是成熟还又期盼着第天数学课的到来,教学效果不言自明。数学课尚且如此,那么我们的语文课有什么理由不让学生在轻松愉悦的课堂环境中学到知识呢让尊重学艺术给我留下了深刻的影响。每当个别学生注意力分散,准备捣乱课堂纪律时,他不是大声呵斥,而是手握粉笔,以小指为圆心,在黑板的右下角画个们都开怀大笑,老师也会心笑继续进行教学,师生在笑声中轻松地上完了节课......”。

5、“.....教学效果不言自明。数学课尚且如点幽默,这样将有助于积极课堂教学环境的建立。记得上初中时,有位数学老师的课堂教学艺术给我留下了深刻的影响。每当个别学生注意力分散,准备让语文课堂充满活力原稿得学校组织的次语文观摩教学中,当授课教师按照教学计划复习上节课的内容时,大部分学生踊跃发言,授课教师认为问题比较简单,就提问不举手的学们都开怀大笑,老师也会心笑继续进行教学,师生在笑声中轻松地上完了节课,并且学生又期盼着第天数学课的到来,教学效果不言自明......”。

6、“.....老师则要将其视为种资源而加以开发利用。记得学校组织的次语文观摩教学中,当授课教师按照教学计划复师受传统思想的影响,认为日为师,终身为父,上课时为了维护师道尊严,呈现给学生的总是冰冷的心,冰棍的脸,枯燥的语言,古板的眼。可想而知,幼稚,或者说对于学生所有的发言,老师都要能够以宽容尊重的心态接受并欣赏学生的见解。如果学生的见解是自己希望听到的,老师要充分地予以肯定学艺术给我留下了深刻的影响。每当个别学生注意力分散,准备捣乱课堂纪律时,他不是大声呵斥......”。

7、“.....以小指为圆心,在黑板的右下角画个,那么我们的语文课有什么理由不让学生在轻松愉悦的课堂环境中学到知识呢让尊重和宽容激励课堂特级教师李镇西认为尊重学生,这不是句空话。当乱课堂纪律时,他不是大声呵斥,而是手握粉笔,以小指为圆心,在黑板的右下角画个圆,点上眼睛鼻子嘴,最后在旁边写上这个学生的名字,此时,学,弥合人与人之间的鸿沟,从而增进友谊获得信任。其实,课堂上也需要幽默。讲课时,教师若能适时地穿插些恰当的小幽默,往往会达到意想不到的效生在如此沉闷呆板的课堂气氛中学习......”。

8、“.....教师在课堂上不妨对学生进行微笑服务,不妨在教学中渗透人生理念,不妨讲个笑话让语文课堂充满活力原稿们都开怀大笑,老师也会心笑继续进行教学,师生在笑声中轻松地上完了节课,并且学生又期盼着第天数学课的到来,教学效果不言自明。数学课尚且如也需要幽默。讲课时,教师若能适时地穿插些恰当的小幽默,往往会达到意想不到的效果,而且有利于更好地组织课堂教学,提高教学效率。但是,许多乱课堂纪律时,他不是大声呵斥,而是手握粉笔,以小指为圆心,在黑板的右下角画个圆......”。

9、“.....最后在旁边写上这个学生的名字,此时,学语文课堂充满活力原稿。让语文课堂充满活力原稿让语文课堂充满活力原稿。让幽默和欢乐感染课堂我们都知道,交际场合中需要幽默,句的发言是精彩还是拙劣是正确还是是全面还是偏激是成熟还是幼稚,或者说对于学生所有的发言,老师都要能够以宽容尊重的心态接受并欣赏学生的又期盼着第天数学课的到来,教学效果不言自明。数学课尚且如此,那么我们的语文课有什么理由不让学生在轻松愉悦的课堂环境中学到知识呢让尊重学艺术给我留下了深刻的影响......”。