1、“.....使学生更直接主动地进行语言学习活动的思维范围,带有诱导学生质疑的功能,以便达到学生自主学习的目的。如在上人教版年级英语这课时,我设计了以下问题让学生在明确学习目标和激发学习动机后,鼓励学生进行自主探究学习,发挥学生的学习潜力,调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。情景教学使用语言更接近学生,更接近生活,内容更直观,易被学生吸收。引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例以此引导学生对所学内容提出问题,并让学生自己去找到问题的答案,从而培养学生探究发现的能力,达到自主学习的目的。这样不仅培养了学生运用语言的能力,还培养了学让情感教育融入到英语教学中原稿言实践活动来激发学生的学习兴趣。如英语角英语演讲比赛口语竞赛联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时教师的教学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动......”。

2、“.....发挥学生的主观能动性,提高学习效率。让情感教活实例,根据不同的教学内容设计教学情景,从而丰富和激活背景知识。通过语境激活背景知识,促使学生运用已学知识,老师与学生学生与学生进行交流,培养学生自主学习的能力,这个过程既可以为新知识的学习作铺垫,降低学习新知识的难度,也可以将新知趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在,无时不在。而多样化的教学手段新颖活泼的形式有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视电化教学多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外,还可通过不同形式的语以此来激发学生的想象和对课文的预测,激发学生主动阅读的欲望,从而达到促使学生自主学习的教学目的。培养学生在开放的环境中自主选择学习目标学习内容的能力,充分体现学生主动参与英语学习的精神。探究学习,发挥学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动......”。

3、“.....发挥学生的主观能动性,提高学习效率。让情感教育融入到英语教学中原稿。预测指在阅读前让学生观察插图看课文标题及课文出处写作时间开头与结尾,根据获得的信息预习潜力让学生在明确学习目标和激发学习动机后,鼓励学生进行自主探究学习,发挥学生的学习潜力,调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。情景教学使用语言更接近学生,更接近生活,内容更直观,易被学生吸收。引用学生较为熟悉或能够理解的生激发学习动机,揭示学习目标兴趣是最好的老师,兴趣对于外语学习是必需的老师。很多成功的外语学习者都直对外语学习有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在,无时不在。而多样化的教学手段新颖活泼的形式有趣而且有意义的内容对于激发学生的学现,有些学生因对教师的好恶,而影响对其任教的这学科的学习。正如古语所言亲其师,信其道厌其师,废其道......”。

4、“.....情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容,它在促进学生个性主动和谐地发展师的好恶,而影响对其任教的这学科的学习。正如古语所言亲其师,信其道厌其师,废其道。由此可见教师在教学中投入情感教学的重要性。情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容,它在促进学生个性主动和谐地发展开发每个学生身心潜能直接置于情景中进行教学中,使学生更直接主动地进行语言学习活动的思维范围,带有诱导学生质疑的功能,以便达到学生自主学习的目的。如在上人教版年级英语这课时,我设计了以下问题习潜力让学生在明确学习目标和激发学习动机后,鼓励学生进行自主探究学习,发挥学生的学习潜力,调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。情景教学使用语言更接近学生,更接近生活,内容更直观,易被学生吸收。引用学生较为熟悉或能够理解的生言实践活动来激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....同时教师的教学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动,运用各种讨论形式来激发学生兴趣,发挥学生的主观能动性,提高学习效率。让情感教学生自主学习的教学目的。培养学生在开放的环境中自主选择学习目标学习内容的能力,充分体现学生主动参与英语学习的精神。激发学习动机,揭示学习目标兴趣是最好的老师,兴趣对于外语学习是必需的老师。很多成功的外语学习者都直对外语学习有浓厚的兴让情感教育融入到英语教学中原稿开发每个学生身心潜能深化学校素质教育优化教育教学过程培养学生的创新素质以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。如何在教学实践中进行情感教学呢通过多年的教育教学摸索,我认为以下几点情感教学法对提高英语教学效率有事半功倍的作言实践活动来激发学生的学习兴趣。如英语角英语演讲比赛口语竞赛联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣......”。

6、“.....教师应精心设计和组织课堂活动,运用各种讨论形式来激发学生兴趣,发挥学生的主观能动性,提高学习效率。让情感教做法就是本人用激励卡去记录每个学生的每个成功。在课程改革大潮中,教学除具有教学性艺术性,更需注重情感性。师生之间的关系决定着学校的面貌。这是因为学生在中学时心理发育尚未定型,情感变异性较大,易亢奋,也可能常沉闷。在教学经历中就不难发察判断能力,也为后面部分课文的理解打了埋伏。预测指在阅读前让学生观察插图看课文标题及课文出处写作时间开头与结尾,根据获得的信息预测课文内容,这容易造成悬念,从而激发学生的阅读愿望,很快将学生带入情景,以顺利进行课文教学。般可设计以深化学校素质教育优化教育教学过程培养学生的创新素质以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。如何在教学实践中进行情感教学呢通过多年的教育教学摸索......”。

7、“.....我自认为比较成功习潜力让学生在明确学习目标和激发学习动机后,鼓励学生进行自主探究学习,发挥学生的学习潜力,调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。情景教学使用语言更接近学生,更接近生活,内容更直观,易被学生吸收。引用学生较为熟悉或能够理解的生融入到英语教学中原稿。在课程改革大潮中,教学除具有教学性艺术性,更需注重情感性。师生之间的关系决定着学校的面貌。这是因为学生在中学时心理发育尚未定型,情感变异性较大,易亢奋,也可能常沉闷。在教学经历中就不难发现,有些学生因对教趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在,无时不在。而多样化的教学手段新颖活泼的形式有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视电化教学多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外,还可通过不同形式的语学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用......”。

8、“.....另外,还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如英语角英语演讲比赛口语竞赛联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时教师的教学下问题以此来激发学生的想象和对课文的预测,激发学生主动阅读的欲望,从而达到促让情感教育融入到英语教学中原稿言实践活动来激发学生的学习兴趣。如英语角英语演讲比赛口语竞赛联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时教师的教学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动,运用各种讨论形式来激发学生兴趣,发挥学生的主观能动性,提高学习效率。让情感教以此引导学生对所学内容提出问题,并让学生自己去找到问题的答案,从而培养学生探究发现的能力,达到自主学习的目的。这样不仅培养了学生运用语言的能力,还培养了学生的观趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在,无时不在......”。

9、“.....电视电化教学多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外,还可通过不同形式的语,根据不同的教学内容设计教学情景,从而丰富和激活背景知识。通过语境激活背景知识,促使学生运用已学知识,老师与学生学生与学生进行交流,培养学生自主学习的能力,这个过程既可以为新知识的学习作铺垫,降低学习新知识的难度,也可以将新知识直接生的观察判断能力,也为后面部分课文的理解打了埋伏。让情感教育融入到英语教学中原稿。新课程标准明确提出让学生参与和合作的教学理念。英语的情景教学活动课教学以及现在提倡的任务型教学都离不开学生的主动参与和合作。探究学习,发挥学习潜直接置于情景中进行教学中,使学生更直接主动地进行语言学习活动的思维范围,带有诱导学生质疑的功能,以便达到学生自主学习的目的。如在上人教版年级英语这课时......”。