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8、“.....我们就可以充分发挥多媒体技术的强大功能,及时汇总学生预习中的困惑,找到突破口,帮助学生学习课文。如在教学美丽的小兴巧用多媒体，助力阅读教学原稿氛围,使教学知识呈现出网络化立体化综合化的态势,让学生有种身临其境的感觉,充分调动学生的感官,大大激发学生的思维活动,从而激发学生更加积极主动地学习探索,对挑山工所走的折尺形路线不好理解,那么我们就可以通过多媒体进行演示,通过再现挑山工挑着货物登山的视频以及折尺形路线示意图,让学生认真观察挑山工上山时方向的加深他们对小兴安岭的认识,顺利地完成教学任务。巧用多媒体,升华阅读体验多媒体技术的充分利用......”。

9、“.....能为学生营造个色彩缤纷声像同步的教生带来更丰富的阅读体验,提升阅读教学效率。巧用多媒体,助力阅读教学原稿。在阅读教学中,多媒体技术的运用可以很好地帮助我们突破教学的重点和难点,我们可以文本的分析理解,从而实现领悟课文内容的目的。综上所述,在语文阅读教学中巧妙地运用多媒体技术可以很好地提高阅读教学的效率。但我们也要清醒地认识到,多媒体技术到来之前之时以及之后的不同,让学生通过自己的想象感受大潮的不同凡响感受语言美。我们还可以利用视频资料通过呈现钱塘江大潮到来时的震撼场面让学生切身感受下,再媒体技术为我们的语文阅读教学锦上添花......”。