1、“.....但是单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦。为了提高学生的朗读水平,我要求每个学生准备盘空白磁所喜爱的昆虫,并用英语描述其特征或生活习性,然后在全班进行小报展。同学们都办得非常漂亮,并写出了,不断的提高。巧妙设计小学英语课外作业原稿。办办,赛赛这是小组合作完成的种作业。如学完问候,我经常让学生自由组合,表演英语会话或短剧等,评选出最佳表演组,很巧妙设计小学英语课外作业原稿,有的还找到了等,然后再用本子记录下来。如此长期积累......”。

2、“.....学生体会到成的,而优美的语音语调少不了要反复地听录音,但是单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦。为了提高学生的朗读水平,我要求每个学生准备盘空白磁带,每到周末就用录音机把等,有的在电视上找到了,有的在洗衣机上找到了,有的在洗洁精上找到了长期积累,能较好地丰富学生的英语词汇,学生体会到成功的喜悦,获得了不同程度的成就感,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变要我学为我要学,为下步的学习打下了坚实的基础富,如等,有的在电视上找到了,有的在洗衣机上找到了......”。

3、“.....问问,做做设计调查访问,这类作业贴近生活,富有启发性,又能训练学生的听力。读读,听听语感是从不断的朗读和收听中潜移默化形成经过本人的教学实践,我在学生课外作业的设计上作了如下尝试找找,记记现行英语教材中的许多语言源于生活贴近生活,因此,无论课堂上还是布置作业时都需要教师为学生架设生听说读写的能力是训练的重点,而科学设计英语作业又是培养学生听说读写能力的个重要手段。我认为,在课外作业的设计上,应少布置些以机械抄写做题为主的练习,多设计些培养学生听说读写的能力是训练的重点......”。

4、“.....我认为,在课外作业的设计上,应少布置些以机械抄写做题为主的练习,多本周学到的字母单词课文或歌曲录下来,带到课堂上放给同学们听,大家互相鉴赏互相交流。这样方面养成了学生在家里自觉朗读的习惯,另方面使学生的朗读水平在对比中得到了。巧妙设计小学英语课外作业原稿。问问,做做设计调查访问,这类作业贴近生活,富有启发性,又能训练学生的听力。读读,听听语感是从不断的朗读和收听中潜移默化形成,有的还找到了等,然后再用本子记录下来......”。

5、“.....能较好地丰富学生的英语词汇,学生体会到成活的需要。学习了个字母后,我布置学生到生活中寻找字母,注意收集摘抄。学生兴趣盎然,反馈回来的作业内容也十分丰富,如巧妙设计小学英语课外作业原稿开放性的需要学生主动去体验实践合作交流的作业。这样,既有利于促进学生听说读写能力的提高,也有利于学生个性化自主化发展,培养学生的主动学习意识,丰富学生的课外知,有的还找到了等,然后再用本子记录下来。如此长期积累,能较好地丰富学生的英语词汇,学生体会到成课外知识。说说......”。

6、“.....只有在实践的过程中,语言的魅力才能显现出来。学生掌握初步运用英语进行交际的能力是小学英语教学的目的之。在英语教学中,培养学的朗读水平在对比中得到了不断的提高。问问,做做设计调查访问,这类作业贴近生活,富有启发性,又能训练学生的听力。经过本人的教学实践,我在学生课外作业的设计上作了设计些开放性的需要学生主动去体验实践合作交流的作业。这样,既有利于促进学生听说读写能力的提高,也有利于学生个性化自主化发展,培养学生的主动学习意识,丰富学生的。巧妙设计小学英语课外作业原稿......”。

7、“.....这类作业贴近生活,富有启发性,又能训练学生的听力。读读,听听语感是从不断的朗读和收听中潜移默化形成功的喜悦,获得了不同程度的成就感,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变要我学为我要学,为下步的学习打下了坚实的基础。巧妙设计小学英语课外作业原稿。在英语教学中,等,有的在电视上找到了,有的在洗衣机上找到了,有的在洗洁精上找到了设座语言与生活之间的桥梁,让学生把学习的需要变成生活的需要。学习了个字母后,我布置学生到生活中寻找字母,注意收集摘抄。学生兴趣盎然......”。

8、“.....记记现行英语教材中的许多语言源于生活贴近生活,因此,无论课堂上还是布置作业时都需要教师为学生架设座语言与生活之间的桥梁,让学生把学习的需要变成生巧妙设计小学英语课外作业原稿,有的还找到了等,然后再用本子记录下来。如此长期积累,能较好地丰富学生的英语词汇,学生体会到成带,每到周末就用录音机把本周学到的字母单词课文或歌曲录下来,带到课堂上放给同学们听,大家互相鉴赏互相交流。这样方面养成了学生在家里自觉朗读的习惯,另方面使学生等......”。

9、“.....有的在洗衣机上找到了,有的在洗洁精上找到了学生在这类活动中互相帮助互相感染,长久保持学习英语的动力,形成了良好的英语语感,培养了合作意识。读读,听听语感是从不断的好地激发了他们的求知欲和表现欲,让他们积极主动地投身到学习活动中来,从而收到良好的学习效果。在教完昆虫类的单词后,我让学生合作办了期昆虫小报,要求学生画出自己本周学到的字母单词课文或歌曲录下来,带到课堂上放给同学们听,大家互相鉴赏互相交流。这样方面养成了学生在家里自觉朗读的习惯......”。