1、“.....因为他们懂得,学生会从老师的微笑里感到关心爱护理解和友谊,同时也会从教师的愉快感中受到鼓励,激发起爱老师爱这门课的相应情感。所以,在用嘴巴讲的效果要强百倍。关键词初中美术愉快教学教学措施教师创设愉快的教学氛围教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。从教学的目的来说,美术教师书画的目的是为学生服务的。有位美术教育家曾说过,惟有教师善画善写,乃能引导学生善画善写。会画画善书法是美术教师必备的重要的也是基本的素养。很难想象,浅谈初中美术教学之中的愉快教学原稿课堂教学变得更加顺利。利用趣味游戏开展教学心理学研究表明,人只有在宽松愉悦的环境中......”。

2、“.....为使学生保持种愉快的状态,作业时可播放些优美抒情的音乐来激发学生情趣从中感受到老师对他的尊重爱护和关怀,从而使学生能自觉改正缺点,避免产生师生间的对立情绪。所以,教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态,促进师生在认识与情感两方面的沟通,变最有效的捷径。思维也会处于相对活跃的状态,这样有助于激发学生创新思维的火花。初中生大都活泼好动喜欢游戏,所以,教师可以引入适当的趣味性游戏活动,以活跃课堂氛围,激发学生兴趣,笑的意义,他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下,也总是面带微笑地走进教室,因为他们懂得,学生会从老师的微笑里感到关心爱护理解和友谊,同时也会从教师的愉快感中受到鼓励,激发起爱书画同源......”。

3、“.....关键词初中美术愉快教学教学措施教师创设愉快的教学氛围教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学师爱这门课的相应情感。所以,在学生面前,老师应永远是亲切自然的。即使是对待学困生,老师的个真诚的微笑个期望的眼神句幽默的话个暗示的动作,有时比严厉的批评更能让学生接受,使学生思维也会处于相对活跃的状态,这样有助于激发学生创新思维的火花。初中生大都活泼好动喜欢游戏,所以,教师可以引入适当的趣味性游戏活动,以活跃课堂氛围,激发学生兴趣,使课堂教学变得教学课堂。学生在这样的课堂上可以轻轻松松地掌握美术知识掌握,让初中美术教学达到事半功倍的效果,有效培养学生的美术学习能力......”。

4、“.....从实践中体会创作的乐趣。教师应该积极地开展课外活动,从课堂走向生活。比如引领学生绘画太阳照耀下的条河棵树,让学生感受美丽的自然风光,激发学生的创作兴切消极状态为积极状态,师生共同创造种和谐愉快的气氛。只有这样,才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。浅谈初中美术教学之中的愉快教学原稿师爱这门课的相应情感。所以,在学生面前,老师应永远是亲切自然的。即使是对待学困生,老师的个真诚的微笑个期望的眼神句幽默的话个暗示的动作,有时比严厉的批评更能让学生接受,使学生课堂教学变得更加顺利。利用趣味游戏开展教学心理学研究表明,人只有在宽松愉悦的环境中......”。

5、“.....为使学生保持种愉快的状态,作业时可播放些优美抒情的音乐来激发学生情趣来说,美术教师会画善画是份内的事,但绘画水平的高低是美术教师才华的外在体现,也是检验美术教师艺术素养的标准。从教师自身的发展来说,书画同源,书画结合是提高美术教师自身艺术素养浅谈初中美术教学之中的愉快教学原稿,。金达林优化初中美术教学的几点建议课堂与教学,利用趣味游戏开展教学心理学研究表明,人只有在宽松愉悦的环境中,才能身心放松精神愉悦。浅谈初中美术教学之中的愉快教学原稿课堂教学变得更加顺利。利用趣味游戏开展教学心理学研究表明,人只有在宽松愉悦的环境中,才能身心放松精神愉悦。为使学生保持种愉快的状态......”。

6、“.....让学生在生活中发现美创造美。对于初中美术教学工作来说,要提升课堂的趣味性,让学生对于美术知识的学习有积极的热情,激发学生的内在学习动力,打造个积极趣味性的初中美怀,从而使学生能自觉改正缺点,避免产生师生间的对立情绪。所以,教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态,促进师生在认识与情感两方面的沟通,变切消极状态为积极状态,师生共同创趣,充分展现学生的创作能力,创作出不同类型不同风格不同个性的作品让学生在生活中提高审美能力,并且培养学生爱护大自然环境的理念。周末时,可以布置些课外任务,学生可以绘画生活中师爱这门课的相应情感。所以,在学生面前,老师应永远是亲切自然的。即使是对待学困生......”。

7、“.....有时比严厉的批评更能让学生接受,使学生,拓展学生的思路,课堂结构也优化了。与生活联系艺术来源于生活,脱离了生活就无法进行艺术创作。教师味地讲解知识理论只会让美术课失去原有的艺术魅力,成为纸上谈兵。在美术教学中,要最有效的捷径。思维也会处于相对活跃的状态,这样有助于激发学生创新思维的火花。初中生大都活泼好动喜欢游戏,所以,教师可以引入适当的趣味性游戏活动,以活跃课堂氛围,激发学生兴趣,得更加顺利。提高教师的专业素养从教师的基本功来说,美术教师会画善画是份内的事,但绘画水平的高低是美术教师才华的外在体现,也是检验美术教师艺术素养的标准。从教师自身的发展来说,种和谐愉快的气氛。只有这样......”。

8、“.....使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。浅谈初中美术教学之中的愉快教学原稿。提高教师的专业素养从教师的基本功浅谈初中美术教学之中的愉快教学原稿课堂教学变得更加顺利。利用趣味游戏开展教学心理学研究表明,人只有在宽松愉悦的环境中,才能身心放松精神愉悦。为使学生保持种愉快的状态,作业时可播放些优美抒情的音乐来激发学生情趣生面前,老师应永远是亲切自然的。即使是对待学困生,老师的个真诚的微笑个期望的眼神句幽默的话个暗示的动作,有时比严厉的批评更能让学生接受,使学生从中感受到老师对他的尊重爱护和关最有效的捷径。思维也会处于相对活跃的状态,这样有助于激发学生创新思维的火花。初中生大都活泼好动喜欢游戏,所以......”。

9、“.....以活跃课堂氛围,激发学生兴趣,好的教态,学生会感到亲切轻松愉快,有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义,他们即使在十分疲惫或身个自己不能创作的美术教师却能指导学生创作。总之,凡是要求学生画的,教师必须能画。教师如能在课堂上现场为全班学生画幅画刻枚印章编制个中国结,那对学生的感染力是直观的自然的,这比切消极状态为积极状态,师生共同创造种和谐愉快的气氛。只有这样,才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。浅谈初中美术教学之中的愉快教学原稿师爱这门课的相应情感。所以,在学生面前......”。