1、“.....需要根据大纲要求熟练地把握教材内的课堂教学效率原稿。我总是提前翻阅各种材料教师用书学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数。就是要了解学生的年龄特点接受能力知识储备情况。了解学生的这些实际状况,可以避免起点太高,解学生的年龄特点接受能力知识储备情况。了解学生的这些实际状况,可以避免起点太高,学生听不懂,或起点太低,学生感到无聊的情况。浅谈提高初中英语的课堂教学效率原稿。我总是提前翻阅各种材料教师用书学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点哪些知的学习方法,引导学生学会自主学习,帮助学生掌握学习英语的高效方法,从而有效提高学习效率。做好课后的分析和总结,是提高课堂效率的升华课后,我及时对课上的情况进行分析,总结经验教训,为改进教学提高课堂效益进行研究积累资料......”。

2、“.....对学习上时有困难的学生提问时,适当降低难度使他们有机会答对,对于少数优等生,适时提高难度以增加语言的新颖性,让多数学生都具有成功的体验。精讲多练,教给学生学习方法,是提高英语课堂效率的根本。初中生的注意力集中时间只能持续十到十分钟。如果得昏昏欲睡的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解带而过。初中生的接受能力还是有限的,对于重难点的知识,我会根据学生特点细致的讲解,多举例多操练,讲点练点,讲练结合,让大多数学生都能跟上参与活动。讲思索。,重视对学生的评价。教师给予的鼓励性评价,对每位积极发言的学生都给予鼓励,多让学生体验成功,多表扬多鼓励,增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生,让不同水平的学生在同样节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中,因材施教让学生体验成功,多表扬多鼓励,增强自信心和克服困难的意志力......”。

3、“.....让不同水平的学生在同样节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中,因材施教因人而异。对学习上时有困难的学生提问时,适当降低难度使他们有机会答对,对于少数优等,激发学生主动思考,从而把注意力吸引到所要学习的内容上来。但是,随着课堂教学的深入,学生的注意力会有所分散,这时再巧妙设置新的关键问题引导学生转入新的学习内容。这样环扣环不失时机安排提问,就会加深学生对课文理解集中学生注意力,充分发挥学生的主观生,适时提高难度以增加语言的新颖性,让多数学生都具有成功的体验。精讲多练,教给学生学习方法,是提高英语课堂效率的根本。初中生的注意力集中时间只能持续十到十分钟。如果英语老师是张嘴,支笔,从上课讲到下课的教学模式,就会出现老师讲得天花乱坠,学生听,调动学习兴趣。初中生具有很强的进取心和荣誉感,尤其在市场竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈,将竞争机制引入英语课堂教学中来......”。

4、“.....课堂提问不应是随意的,而应是备课中的部分。因此,教师在备课时,需要根据大纲要求熟练地把握教材内语教学质量得到提高。今后我会不断学习,不断反思努力向更高效的课堂迈进因此,我经常会利用课前分钟进行活动或给学生放个有教育意义或者是与本节课有关的视频或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题能使学生产生悬念,激发学生兴趣,使学生点细致的讲解,多举例多操练,讲点练点,讲练结合,让大多数学生都能跟上参与活动。讲得太粗太快,学生跟不上学不会,久而久之,就会慢慢失去学习兴趣。俗话说庄稼齐了才打粮,只照顾尖子生,不符合素质教育的理念。定要面向全体学生,才会取得良好的英语教学效果得太粗太快,学生跟不上学不会,久而久之,就会慢慢失去学习兴趣。俗话说庄稼齐了才打粮,只照顾尖子生,不符合素质教育的理念。定要面向全体学生,才会取得良好的英语教学效果。在初中英语课堂教学过程中......”。

5、“.....还要教给学生些科生,适时提高难度以增加语言的新颖性,让多数学生都具有成功的体验。精讲多练,教给学生学习方法,是提高英语课堂效率的根本。初中生的注意力集中时间只能持续十到十分钟。如果英语老师是张嘴,支笔,从上课讲到下课的教学模式,就会出现老师讲得天花乱坠,学生听人而异。对学习上时有困难的学生提问时,适当降低难度使他们有机会答对,对于少数优等生,适时提高难度以增加语言的新颖性,让多数学生都具有成功的体验。精讲多练,教给学生学习方法,是提高英语课堂效率的根本。初中生的注意力集中时间只能持续十到十分钟。如果环扣环不失时机安排提问,就会加深学生对课文理解集中学生注意力,充分发挥学生的主观能动性,使其很快掌握所学内容。对难度较大的不能直接找到答案的问题,要注意给定的时间让学生相互讨论或是做适当的提示,启发学生从哪方面思考......”。

6、“.....下面结合自己的教学实践,谈几点粗浅看法。因此,我经常会利用课前分钟进行活动或给学生放个有教育意义或者是与本节课有关的视频或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题能使学生产生悬念,激发学生兴趣,使学生乐于学习乐于思人而异。对学习上时有困难的学生提问时,适当降低难度使他们有机会答对,对于少数优等生,适时提高难度以增加语言的新颖性,让多数学生都具有成功的体验。精讲多练,教给学生学习方法,是提高英语课堂效率的根本。初中生的注意力集中时间只能持续十到十分钟。如果总结经验教训,为改进教学提高课堂效益进行研究积累资料,让学生保持对英语课的浓厚兴趣提高课堂效益,全面提高英语教学质量。节课时间并不长,但对于学生学习却最为关键和重要。只要教师能注重提高课堂教学的效率,就能真正使学生课得,达到预期的教学效果,使英应是随意的,而应是备课中的部分。因此,教师在备课时......”。

7、“.....抓住各单元各课知识的重点和难点,对课堂提问的内容和形式进行巧妙设计,并针对不同层次的学生设计不同的问题。尽量扩大被提问的覆盖面,这样才会使全体学生用心思考,。在初中英语课堂教学过程中,教师不仅要把课本上的知识传授给学生,还要教给学生些科学的学习方法,引导学生学会自主学习,帮助学生掌握学习英语的高效方法,从而有效提高学习效率。做好课后的分析和总结,是提高课堂效率的升华课后,我及时对课上的情况进行分析生,适时提高难度以增加语言的新颖性,让多数学生都具有成功的体验。精讲多练,教给学生学习方法,是提高英语课堂效率的根本。初中生的注意力集中时间只能持续十到十分钟。如果英语老师是张嘴,支笔,从上课讲到下课的教学模式,就会出现老师讲得天花乱坠,学生听英语老师是张嘴,支笔,从上课讲到下课的教学模式,就会出现老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位......”。

8、“.....少讲并不意味着粗略讲解带而过。初中生的接受能力还是有限的,对于重难点的知识,我会根据学生特思索。,重视对学生的评价。教师给予的鼓励性评价,对每位积极发言的学生都给予鼓励,多让学生体验成功,多表扬多鼓励,增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生,让不同水平的学生在同样节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中,因材施教内容,抓住各单元各课知识的重点和难点,对课堂提问的内容和形式进行巧妙设计,并针对不同层次的学生设计不同的问题。尽量扩大被提问的覆盖面,这样才会使全体学生用心思考,调动全体学生回答问题的主动性和积极性。教师设计的问题,由浅入深,紧紧抓住学生的思维动全体学生回答问题的主动性和积极性。教师设计的问题,由浅入深,紧紧抓住学生的思维,激发学生主动思考,从而把注意力吸引到所要学习的内容上来。但是,随着课堂教学的深入,学生的注意力会有所分散......”。

9、“.....这样浅谈提高初中英语的课堂教学效率原稿人而异。对学习上时有困难的学生提问时,适当降低难度使他们有机会答对,对于少数优等生,适时提高难度以增加语言的新颖性,让多数学生都具有成功的体验。精讲多练,教给学生学习方法,是提高英语课堂效率的根本。初中生的注意力集中时间只能持续十到十分钟。如果学生听不懂,或起点太低,学生感到无聊的情况。浅谈提高初中英语的课堂教学效率原稿。,调动学习兴趣。初中生具有很强的进取心和荣誉感,尤其在市场竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈,将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是种行之有效的形式。课堂提问不思索。,重视对学生的评价。教师给予的鼓励性评价,对每位积极发言的学生都给予鼓励,多让学生体验成功,多表扬多鼓励,增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生,让不同水平的学生在同样节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中......”。