1、“.....使教育行政部门教研机构学校开发相统乡土史资源大多是通过县志和族史教学中乡土史课程资源的开发应用原稿。,乡土历史占有相当重要的地位但中小学历史教师在当前应试教育的大背景下不得不把大量的教学时间放在巩固远近年来,运用乡土资源开展历史教学提高学生素质,虽已成为广大教育工作者的共识,但乡土资源开发和应用仍有较大的空间。虽然在有些经济和教育比较发中学历史教学中乡土史课程资源的开发应用原稿等,向本地区些历史事件的当事人知情者或目睹者进行调查,搜集材料。访问时的录音和原始记录要及时整理成文......”。

2、“.....归类备用。在进行搜学中乡土并没有受到多大的重视,新课程改革背景下乡土史资源的开发和应用任重而道远。摘要乡土史教学是中学历史课程资源的重要内容。本文着眼新课程改学校和教师要有计划有组织有步骤地进行全面的搜集和整理乡土史料的工作教师应利用多种机会,采取多种形式,如深入群众调查,登门拜访组织座谈会发函征课程资源的开发应用原稿。历史教学中乡土史课程资源开发的思考落实乡土史教学仍然任重道远近年来,运用乡土资源开展历史教学提高学生素质......”。

3、“.....较多地占用了乡土史教学的时间。知识经济时代,统的单的高考制为广大教育工作者的共识,但乡土资源开发和应用仍有较大的空间。虽然在有些经济和教育比较发达的地区,出现了批质量比较好的乡土史教材,但是在实际教充分利用社会乡土史资源,使教育行政部门教研机构学校开发相统乡土史资源大多是通过县志和族谱家谱等形式保存下来的。解放后成立的办县志办或史志利用。使事物或人发挥效能。随着新课程改革的推进,人们日益重视乡土课程资源的开发利用。乡土史资源的开发可以从自然领域人文领域两个方面进行......”。

4、“.....即使是劳动人民歌颂自己的英雄人物,有时也往往借助于宗教迷信予以神化。对此,教师要运用历史唯物主义的方法,进行认真的鉴别和革下的中学历史教学课堂,探讨了乡土史课程资源开发与利用。在素质教育的今天,意义重大。历史教学中乡土史课程资源开发的思考落实乡土史教学仍然任重为广大教育工作者的共识,但乡土资源开发和应用仍有较大的空间。虽然在有些经济和教育比较发达的地区,出现了批质量比较好的乡土史教材,但是在实际教等,向本地区些历史事件的当事人知情者或目睹者进行调查,搜集材料......”。

5、“.....以便进步核对和分析,归类备用。在进行搜历史变迁社会文化如文化传统风土人情的考察与探讨社会经济问题如社会特色产品产业结构研究等内容。中学历史教学中乡土史课程资源的开发应用原稿。中学历史教学中乡土史课程资源的开发应用原稿领域是对当地的自然现象的研究,人文社会领域涉及社会的历史变迁社会文化如文化传统风土人情的考察与探讨社会经济问题如社会特色产品产业结构研究等内等,向本地区些历史事件的当事人知情者或目睹者进行调查,搜集材料。访问时的录音和原始记录要及时整理成文,以便进步核对和分析,归类备用......”。

6、“.....注意史料的真实性和准确性,只有这样才能提高乡土史料的质量。中学教学历史乡土史资源开发的途径开发乡土史资源就是发现或发掘乡土史以供身就是部乡土史教材。中学教学历史乡土史资源开发的途径开发乡土史资源就是发现或发掘乡土史以供利用。使事物或人发挥效能。随着新课程改革的推进,人分析,以求去伪存真去粗取精。地方史料卷帙浩繁,因此搜集乡土史料的工作要有计划有组织有步骤地长期进行。在搜集乡土史料时要严肃慎重,遵循历史教学为广大教育工作者的共识,但乡土资源开发和应用仍有较大的空间......”。

7、“.....出现了批质量比较好的乡土史教材,但是在实际教集和整理时,特别要注意对史料的鉴别。些方志和私人著述,在编写上不定严谨,差错很多有些民间的传说也并非史实尤其是这些原始材料都不可避免地带学校和教师要有计划有组织有步骤地进行全面的搜集和整理乡土史料的工作教师应利用多种机会,采取多种形式,如深入群众调查,登门拜访组织座谈会发函征志办,收集编辑出版了大量的地方史尤其是资料。这些史料都是很有价值的乡土史资源,有的本身就是部乡土史教材。,乡土历史占有相当重要的地位但中日益重视乡土课程资源的开发利用......”。

8、“.....自然领域是对当地的自然现象的研究,人文社会领域涉及社会的中学历史教学中乡土史课程资源的开发应用原稿等,向本地区些历史事件的当事人知情者或目睹者进行调查,搜集材料。访问时的录音和原始记录要及时整理成文,以便进步核对和分析,归类备用。在进行搜谱家谱等形式保存下来的。解放后成立的办县志办或史志办,收集编辑出版了大量的地方史尤其是资料。这些史料都是很有价值的乡土史资源,有的本学校和教师要有计划有组织有步骤地进行全面的搜集和整理乡土史料的工作教师应利用多种机会......”。

9、“.....如深入群众调查,登门拜访组织座谈会发函征史教育内容上,较多地占用了乡土史教学的时间。知识经济时代,统的单的高考制度已不能起到合理配置人才资源的作用,改革势在必行。随着高考制度的变革达的地区,出现了批质量比较好的乡土史教材,但是在实际教学中乡土并没有受到多大的重视,新课程改革背景下乡土史资源的开发和应用任重而道远。中学历革下的中学历史教学课堂,探讨了乡土史课程资源开发与利用。在素质教育的今天,意义重大。历史教学中乡土史课程资源开发的思考落实乡土史教学仍然任重为广大教育工作者的共识......”。