1、“.....写事写人写物写景大类基使他们觉得作文是很有意思的,是用来表达自己种想法和情感的使他们在不经意中快快乐乐作文,让这起步成为富有强大生命力拥有不竭动力的活水源头,让这起步如溪水涓涓细流如春雨润物无声,让孩子们在不知不觉中爱上作文。指导学生起步作文,激发学写话是作文教学的前奏,是作文的基础练习。语文课程标准对年级学生提出的写话要求是‚对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号句号问地摸索,跟届届的孩子们起成长起进步孩子们学会了把学过的好句好段经过自己的加工运用到文章里,文章大半已经学会了,接下来是安排结构的问题了。不少同学拿到题目,也有内容写,但不知道先写什么再写什么按怎样的顺序写。结果把文章写得条理紊乱指导学生起步作文，激发学生的写作兴趣原稿础。第步让孩子学会细心观察......”。

2、“.....这样才能详略得当。孩子们能按定的顺序写文章了,优美的语言也有了,最后个问题还会出现详略不当。篇文章没有重点,罗罗嗦嗦,想到的每个好词每个好句子都珍惜,不愿意放弃,结果该写具体的不够具体,不该写或扒住窗台,踮起脚尖,伸出头,向外张望。突然,她迅速地把手缩了回来,紧张地盯着窗台,原来窗台上有条毛毛虫,毛毛虫在慢慢地蠕动。小明想毛毛虫是害虫,我应该消灭它。于是,他快速地跑进屋里,拿了双筷子,夹住毛毛虫,走到水池边,把毛毛虫丢到水中会碰到的大部分典型的句子段落进行了精致的修改,编写整理以后都成了极精美的段落,供孩子们阅读背诵。又因为孩子们最擅长记图形,因此我们把每个好句好段都用图形来展现,大大减轻了孩子们记忆的负担,记句子就是记图形,轻松快乐中就为写作奠定了的不够具体,不该写或只需简单写的却写了不少。整篇文章的每个段落样大小,没有两个特别精彩特别详细的。我的解决办法是教孩子们注意详略......”。

3、“.....‚略‛还是比较容易做到,难的是该‚详‛的地方详不起来,不知道怎样写具体。如写件事情的过程好段的书,对大类作文中会碰到的大部分典型的句子段落进行了精致的修改,编写整理以后都成了极精美的段落,供孩子们阅读背诵。又因为孩子们最擅长记图形,因此我们把每个好句好段都用图形来展现,大大减轻了孩子们记忆的负担,记句子就是记图形,轻松,我教孩子把过程中发生的动作进行分解,写成‚连续动作‛,就是把我们做过的动作按顺序个个地写出来,不要漏掉,把动作连起来。再步步联想,事情的经过立刻变得具体而生动。在次练习中,在我的引导下,年级的孩子写下了这样段话‚明明推开窗户,两手如描写水池里的金鱼,只会写‚金鱼在水里游来游去‛,却想不出‚水池里有几条金鱼拖着长尾巴,自由自在地游来游去,好像群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳集体舞‛。针对这问题,我的解决办法是‚熟读好句好段,积累亮珠子‛......”。

4、“.....篇文章就好比串发光的珍珠。由于孩子们阅读量不大,优美的语言积累得不多,因此文章里虽然把事情写明白了,但是语言平淡,像白开水没有味儿,就如同串发黄的珠子,毫无光泽。第步教会孩子生的动作进行分解,写成‚连续动作‛,就是把我们做过的动作按顺序个个地写出来,不要漏掉,把动作连起来。再步步联想,事情的经过立刻变得具体而生动。在次练习中,在我的引导下,年级的孩子写下了这样段话‚明明推开窗户,两手扒住窗台,踮起脚尖,池里。小明拧开水龙头,水哗哗地流出来,毛毛虫在水里拼命挣扎。小明用筷子把毛毛虫按到水底,不会儿,毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了,高兴地说哦,我消灭了条害虫。‛总之,教学有法,教无定法,作文教学尤其如此。在作文教学中,我不,我教孩子把过程中发生的动作进行分解,写成‚连续动作‛,就是把我们做过的动作按顺序个个地写出来,不要漏掉......”。

5、“.....再步步联想,事情的经过立刻变得具体而生动。在次练习中,在我的引导下,年级的孩子写下了这样段话‚明明推开窗户,两手础。第步让孩子学会细心观察,注重细节,这样才能详略得当。孩子们能按定的顺序写文章了,优美的语言也有了,最后个问题还会出现详略不当。篇文章没有重点,罗罗嗦嗦,想到的每个好词每个好句子都珍惜,不愿意放弃,结果该写具体的不够具体,不该写或学会的,描写大类作文的好句好段的书在书店里到处都是,但是我看了感到很失望的是几乎没有精致的。次,我为了找描写泉水的句子,从十几本书中找出多句,但没有句让我满意,最后还是我自己整理编写了句。为此,我参考了几十本好句好段的书,对大类作文指导学生起步作文，激发学生的写作兴趣原稿连句成段,用段话表达个完整的意思。如果把优美的句子段落比成颗颗闪亮的珍珠,篇文章就好比串发光的珍珠。由于孩子们阅读量不大,优美的语言积累得不多,因此文章里虽然把事情写明白了......”。

6、“.....像白开水没有味儿,就如同串发黄的珠子,毫无光础。第步让孩子学会细心观察,注重细节,这样才能详略得当。孩子们能按定的顺序写文章了,优美的语言也有了,最后个问题还会出现详略不当。篇文章没有重点,罗罗嗦嗦,想到的每个好词每个好句子都珍惜,不愿意放弃,结果该写具体的不够具体,不该写或水哗哗地流出来,毛毛虫在水里拼命挣扎。小明用筷子把毛毛虫按到水底,不会儿,毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了,高兴地说哦,我消灭了条害虫。‛总之,教学有法,教无定法,作文教学尤其如此。在作文教学中,我不断地摸索,跟届届的孩子。结果把文章写得条理紊乱,前后顺序不当,也就是把‚珠子‛穿乱了。我的解决办法是教授基本构架,孩子们只要掌握作文的基本构架,万变不离其宗,不管作文如何变化都不会胡乱堆砌了。指导学生起步作文,激发学生的写作兴趣原稿。如描写水池里的金伸出头,向外张望。突然,她迅速地把手缩了回来......”。

7、“.....原来窗台上有条毛毛虫,毛毛虫在慢慢地蠕动。小明想毛毛虫是害虫,我应该消灭它。于是,他快速地跑进屋里,拿了双筷子,夹住毛毛虫,走到水池边,把毛毛虫丢到水池里。小明拧开水龙头,我教孩子把过程中发生的动作进行分解,写成‚连续动作‛,就是把我们做过的动作按顺序个个地写出来,不要漏掉,把动作连起来。再步步联想,事情的经过立刻变得具体而生动。在次练习中,在我的引导下,年级的孩子写下了这样段话‚明明推开窗户,两手只需简单写的却写了不少。整篇文章的每个段落样大小,没有两个特别精彩特别详细的。我的解决办法是教孩子们注意详略,学会细节描写。‚略‛还是比较容易做到,难的是该‚详‛的地方详不起来,不知道怎样写具体。如写件事情的过程,我教孩子把过程中发中会碰到的大部分典型的句子段落进行了精致的修改,编写整理以后都成了极精美的段落,供孩子们阅读背诵。又因为孩子们最擅长记图形......”。

8、“.....大大减轻了孩子们记忆的负担,记句子就是记图形,轻松快乐中就为写作奠定了基础作文是小学生应该学会的,描写大类作文的好句好段的书在书店里到处都是,但是我看了感到很失望的是几乎没有精致的。次,我为了找描写泉水的句子,从十几本书中找出多句,但没有句让我满意,最后还是我自己整理编写了句。为此,我参考了几十本好句,只会写‚金鱼在水里游来游去‛,却想不出‚水池里有几条金鱼拖着长尾巴,自由自在地游来游去,好像群小姑娘穿着美丽的长裙子在水里跳集体舞‛。针对这问题,我的解决办法是‚熟读好句好段,积累亮珠子‛。写事写人写物写景大类基础作文是小学生应该指导学生起步作文，激发学生的写作兴趣原稿础。第步让孩子学会细心观察,注重细节,这样才能详略得当。孩子们能按定的顺序写文章了,优美的语言也有了,最后个问题还会出现详略不当。篇文章没有重点,罗罗嗦嗦,想到的每个好词每个好句子都珍惜,不愿意放弃......”。

9、“.....第步让孩子学会按照定顺序,把内容写清楚。孩子们学会了把学过的好句好段经过自己的加工运用到文章里,文章大半已经学会了,接下来是安排结构的问题了。不少同学拿到题目,也有内容写,但不知道先写什么再写什么按怎样的顺序写中会碰到的大部分典型的句子段落进行了精致的修改,编写整理以后都成了极精美的段落,供孩子们阅读背诵。又因为孩子们最擅长记图形,因此我们把每个好句好段都用图形来展现,大大减轻了孩子们记忆的负担,记句子就是记图形,轻松快乐中就为写作奠定了感叹号。‛限于低年级小学生的生理心理水平和识字量,低年段作文只能是涂鸭式的作文。‚把话写完整‛作为起步作文基本要求,我让学生喜欢写什么就写什么,放飞想象,让儿童言有童真,爱写多少就写多少,在形式上也不加干涉,让他们不拘形式自由表达,前后顺序不当,也就是把‚珠子‛穿乱了。我的解决办法是教授基本构架,孩子们只要掌握作文的基本构架......”。