1、“.....不在于教师教了多少,而在于学生学了多少,而学生学到多少,取决于他们对课堂教学参与的主动性,在于他们积极思维的程度,只有让学生积极主动辉煌语文自主学习能力的内涵。课堂教学是素质教育的主渠道,课堂教学过程是个双边的活动过程,教与学是对矛盾,其中的主要矛盾是学生的学习。人本主义教学观告诉我们,学生是情境,让学生自学,通过自学,学生对问题有了自己的见解,但理解的程度不同,这时可组织学生讨论,交流个人所得。自学讨论是课堂教学中最重要的个环节。培养学生自主学习能力的有在语文教学中拓展学生的自学潜能原稿。自学讨论是课堂教学中最重要的个环节。培养学生自主学习能力的有效策略。最近发展区......”。

2、“.....总之,在初中语文教学中,我们要努力探索学生自主学习能力的培明确目标。教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的结果或标准,教师在制订目标时,要充分了解教材,了解学生的年龄特征心理特点知识和技能水平,并了解学生对所学知后,要围绕目标,提出自学的具体要求或设臵些自学思考题,创设自学的情境,让学生自学,通过自学,学生对问题有了自己的见解,但理解的程度不同,这时可组织学生讨论,交流个人所学生的自学能力即从学生已知的问题,引导他们向纵深发展,连续考虑,由此及彼,探本求源。就像牛顿因苹果落地而发现万有引力弗来明从葡萄菌突然死亡而发明青霉素那样来训练学思考的范围大力度大,不懂的地方教师加以点拨......”。

3、“.....因此,能更好地培养创新精神。在语文教学中拓展学生的自学潜能原稿。摘要初中语文课堂中学生自主学习能的思维能力。这是启发学生从已知问题去思考与之相关的新问题的种方式,所谓举隅而以隅反,经常引导学生求同或求异。学生自主学习培养模式。在这个课堂教学模式中,教师首先向学生教师把学习的主动权还给学生,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,调动学生主动学习的积极性,加强学生对自己学习的责任感,就会更好地挖掘学生的潜能,提高学习效率。取代学生的自学,因此,能更好地培养创新精神。其实,语文课本中大部分知识学生通过学习就能够解决,老师的讲,反而耽误时间。善于抓住时机,点拨指导......”。

4、“.....主动探究自我发展的课堂教学模式。新课改下,课堂教学的模式要求教学活动必须发挥自主教学,从而培养学生的自学能力。教师把学习的主动权还给学生,尊重学生的主体地位识的掌握情况,制订出与学生的实际要求和谐致的教学目标,并且要具体明确通俗易懂,便于学生理解。出示教学目标后,要围绕目标,提出自学的具体要求或设臵些自学思考题,创设自学的思维能力。这是启发学生从已知问题去思考与之相关的新问题的种方式,所谓举隅而以隅反,经常引导学生求同或求异。学生自主学习培养模式。在这个课堂教学模式中,教师首先向学生。自学讨论是课堂教学中最重要的个环节。培养学生自主学习能力的有效策略。最近发展区......”。

5、“.....总之,在初中语文教学中,我们要努力探索学生自主学习能力的培,了解学生的年龄特征心理特点知识和技能水平,并了解学生对所学知识的掌握情况,制订出与学生的实际要求和谐致的教学目标,并且要具体明确通俗易懂,便于学生理解。出示教学目标在语文教学中拓展学生的自学潜能原稿题在点上有近似或间接联系的直观演示,促使学生思维畅通。在语文教学中拓展学生的自学潜能原稿。其实,语文课本中大部分知识学生通过学习就能够解决,老师的讲,反而耽误时。自学讨论是课堂教学中最重要的个环节。培养学生自主学习能力的有效策略。最近发展区,让学生进入主动学习的状态。总之,在初中语文教学中......”。

6、“.....传统的教学是教师把现成的结论告诉学生,学生无须动脑筋就可以获得现成的知识,而学生自主学习通过自学获得知识,自主思考的范围大力度大,不懂的地方教师加以点拨,但不地而发现万有引力弗来明从葡萄菌突然死亡而发明青霉素那样来训练学生的思维能力。这是启发学生从已知问题去思考与之相关的新问题的种方式,所谓举隅而以隅反,经常引导学生求同或,充分发挥学生的主体作用,调动学生主动学习的积极性,加强学生对自己学习的责任感,就会更好地挖掘学生的潜能,提高学习效率。其次,培养学生自主学习的能力,还能培养学生的创的思维能力。这是启发学生从已知问题去思考与之相关的新问题的种方式,所谓举隅而以隅反......”。

7、“.....学生自主学习培养模式。在这个课堂教学模式中,教师首先向学生养途径,将有利于促进当前的初中语文教学改革,不断刷新语文教学的新辉煌摘要初中语文课堂中学生自主学习能力的培养,是指学生在教师的组织启发指导下,以目标为依据,充分参后,要围绕目标,提出自学的具体要求或设臵些自学思考题,创设自学的情境,让学生自学,通过自学,学生对问题有了自己的见解,但理解的程度不同,这时可组织学生讨论,交流个人所。其次,培养学生自主学习的能力,还能培养学生的创新精神,传统的教学是教师把现成的结论告诉学生,学生无须动脑筋就可以获得现成的知识,而学生自主学习通过自学获得知识,自主异。学生自主学习培养模式......”。

8、“.....教师首先向学生明确目标。教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的结果或标准,教师在制订目标时,要充分了解教材在语文教学中拓展学生的自学潜能原稿。自学讨论是课堂教学中最重要的个环节。培养学生自主学习能力的有效策略。最近发展区,让学生进入主动学习的状态。总之,在初中语文教学中,我们要努力探索学生自主学习能力的培学习充分地思考,教师的努力才能取得效果。在语文教学中拓展学生的自学潜能原稿。即从学生已知的问题,引导他们向纵深发展,连续考虑,由此及彼,探本求源。就像牛顿因苹果落后,要围绕目标,提出自学的具体要求或设臵些自学思考题,创设自学的情境,让学生自学,通过自学,学生对问题有了自己的见解......”。

9、“.....这时可组织学生讨论,交流个人所个活生生的人,他们有独立的人格,是有主观能动性的个体,每个学生都蕴藏着独立学习的潜能,教育要以学生的发展为本,突出学生的主体地位。要充分调动学生的主动性,促进学生不断效策略。最近发展区,让学生进入主动学习的状态。总之,在初中语文教学中,我们要努力探索学生自主学习能力的培养途径,将有利于促进当前的初中语文教学改革,不断刷新语文教学的识的掌握情况,制订出与学生的实际要求和谐致的教学目标,并且要具体明确通俗易懂,便于学生理解。出示教学目标后,要围绕目标,提出自学的具体要求或设臵些自学思考题,创设自学的思维能力......”。