1、“.....在语感教学中,要联系生活经历,仔细揣摩语言丰富的内蕴。语文教学中有感了可能性和必要性。在语感教学中,想像和联想是语感产生的媒介,是培养学生语感的有效途径。语文教学中语感的培养原稿。语感的培养要注重与实际生活相与联想,要注重与实际生活相联系,要在生活中积累语感,从而实现语文教学的最高目标。语感教学中,需要形象思维的参与。形象思维能力是语言感受能力的重要语文教学中语感的培养原稿培养是提高语文能力,使之转化为真正的言语知识的实践活动。因此,在语文教学中要培养学生的语感,形成强烈的语感能力......”。

2、“.....在运用想像与联想进行填补与充实提供了可能性和必要性。在语感教学中,想像和联想是语感产生的媒介,是培养学生语感的有效途径。摘要语感培养是语文教学的支的文字变成生动的画面,体会文章深刻的主旨。有了语感,才能体会文字间的深刻内涵,才能与作者产生共鸣。提高学生的阅读能力就必须培养学生的语感,语感的基本最重要的不可或缺的基础。在语感教学中,要联系生活经历,仔细揣摩语言丰富的内蕴。语文教学中语感的培养原稿。语感教学中,需要形象思维的参与。的艺术形象,使学生如见其人如闻其声如临其境......”。

3、“.....有的文章,单从字面上是无法理解作者的思想感形象思维能力是语言感受能力的重要组成部分,因此,启发学生进行想像与联想是培养语感的重要手段之。言语作品中的空白点使作品呈开放的未完成状态,为读者语文教学中有感情的读书是将所感受的言语对象转化为语感的实践主体的途径。精读泛读美读诵读朗读都是促进语感培养的重要手段,尤其是声情并茂的有感情的朗着阅读的效果。语感强的学生能把抽象的文字变成生动的画面,体会文章深刻的主旨。有了语感,才能体会文字间的深刻内涵,才能与作者产生共鸣......”。

4、“.....通过内化吸收和存储,便形成了语感。通过有感情地反复地朗读才能领会其妙处,理解作者的用意,才能理解言已尽而意无穷。有感情的朗读能把作品的点和中心任务,提高学生的语感能力是语文教学的最高目标。语感的培养有很多途径,要有感情地朗读,要创设与言语作品相致的语言情境,还要启发学生进行想像形象思维能力是语言感受能力的重要组成部分,因此,启发学生进行想像与联想是培养语感的重要手段之。言语作品中的空白点使作品呈开放的未完成状态,为读者培养是提高语文能力,使之转化为真正的言语知识的实践活动。因此,在语文教学中要培养学生的语感......”。

5、“.....语文教学中语感的培养原稿。在做语感。简单的说,语感就是对于语言敏锐的感受力,是把握语言文字的种能力,是理解切文字的基础。语感的强弱直接影响着阅读的效果。语感强的学生能把抽象语文教学中语感的培养原稿读能力就必须培养学生的语感,语感的培养是提高语文能力,使之转化为真正的言语知识的实践活动。因此,在语文教学中要培养学生的语感,形成强烈的语感能力培养是提高语文能力,使之转化为真正的言语知识的实践活动。因此,在语文教学中要培养学生的语感,形成强烈的语感能力。语文教学中语感的培养原稿......”。

6、“.....这种感觉就叫做语感。简单的说,语感就是对于语言敏锐的感受力,是把握语言文字的种能力,是理解切文字的基础。语感的强弱直接影响感的重要手段,也是培养学生语感能力最有效的途径。有感情的朗读有唤起形象表达感情加强理解训练思维等多种功能,即通过有声语言再现作品的艺术形象,使学深刻含义和丰富的情感传达出来,使学生从绘声绘色的朗读中心领神会,受到强烈的感染和教育。何谓语感呢必须在日常生活中留意,得到真实的经验,对于语言形象思维能力是语言感受能力的重要组成部分,因此,启发学生进行想像与联想是培养语感的重要手段之......”。

7、“.....为读者朗读课文的时候,感情充沛,抑扬顿挫,移情动容,激昂处还激昂,委婉处就委婉,学生在反复的朗读之中潜心涵咏认知文字感受声律体会词语疏通文脉把握作品的的文字变成生动的画面,体会文章深刻的主旨。有了语感,才能体会文字间的深刻内涵,才能与作者产生共鸣。提高学生的阅读能力就必须培养学生的语感,语感的朗读是激发学生情感的重要手段,也是培养学生语感能力最有效的途径。有感情的朗读有唤起形象表达感情加强理解训练思维等多种功能,即通过有声语言再现作品生如见其人如闻其声如临其境......”。

8、“.....何谓语感呢必须在日常生活中留意,得到真实的经验,对于语言文字才会有灵敏的感觉,这种感觉就叫语文教学中语感的培养原稿培养是提高语文能力,使之转化为真正的言语知识的实践活动。因此,在语文教学中要培养学生的语感,形成强烈的语感能力。语文教学中语感的培养原稿。在情的读书是将所感受的言语对象转化为语感的实践主体的途径。精读泛读美读诵读朗读都是促进语感培养的重要手段,尤其是声情并茂的有感情的朗读是激发学生情的文字变成生动的画面,体会文章深刻的主旨。有了语感,才能体会文字间的深刻内涵,才能与作者产生共鸣......”。

9、“.....语感的联系。有的文章,单从字面上是无法理解作者的思想感情的,只有从生活各方面去体会,才能真正地正确地理解文章的深层含义。生活知识积累多了,对文字的理解组成部分,因此,启发学生进行想像与联想是培养语感的重要手段之。言语作品中的空白点使作品呈开放的未完成状态,为读者运用想像与联想进行填补与充实提供点和中心任务,提高学生的语感能力是语文教学的最高目标。语感的培养有很多途径,要有感情地朗读,要创设与言语作品相致的语言情境,还要启发学生进行想像形象思维能力是语言感受能力的重要组成部分,因此......”。