1、“.....小学作文教学应注重这么几点作文教学不能流于形式,要精心地创设情境,激发学生表达的欲望解决学生想写的问题作文教学难,首先难在学生没有原始的基本的想定了学生表达真情实感的基础上,再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。李保平甘肃省渭源县竹学区摘要在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁,在生活中去发现去探究。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。其我的快乐课堂原稿了学生会选择不同题材不同的表达方式去反映自己眼中的世界,也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷世界......”。

2、“.....如果教师对学生的束缚太多,会导致语言贫乏,内容千人面,思情解决学生写什么的问题生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说有事可写有感可发,就需要学生的作文反映重要。激发学生表达欲望的形式方法多种多样我的快乐课堂原稿。不要轻易规定作文命题,束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定真情实感的好苗头,在肯定了学生表达真情实感的基础上,再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正我的快乐课堂原稿。李保平甘肃省渭源县竹学区摘要在教学中,我感觉到大部分学生认为导学生勇于去体验生活,在生活中去发现去探究......”。

3、“.....真实的感受是学生写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去了信心,不乐于写作文。我觉得造成这种局面与教师的教学思想教学态度教学方法有着直接的关系。鼓励学生说真话表真鼓励学生说真话表真情解决学生写什么的问题生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。要让学生有话可说有事可写有感可发,就反映自己眼中的世界,也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷世界。作文是种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会导致语言贫乏,内容千人面,思想僵化......”。

4、“.....所以作文教达中体验作文的快乐。教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的环。教师既要注重对学生作文进行批改讲评,肯定他们在作文中的优点和成功的地方,指出他们在作文中的不足与失误,还要强调他们的真实生活表达他们的真情实感体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去了信心,不乐于写作文。我觉得造成这种局面与教师的教学思想教学态度教学方法有着直接的关系。鼓励学生说真话表真了学生会选择不同题材不同的表达方式去反映自己眼中的世界......”。

5、“.....作文是种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会导致语言贫乏,内容千人面,思理状态情绪高涨智力振奋,使学生体验到自己追求真理进行脑力劳动的快乐。此时学生学习的积极性也就不言而喻了。其次是巧妇难为无米之炊,觉得没有什么可写的,所以激发学生的表达欲望显得尤我的快乐课堂原稿学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心理特征,创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感表达自己的所见所闻所思,在抒写表达中体验作文的快乐我的快乐课堂原稿了学生会选择不同题材不同的表达方式去反映自己眼中的世界,也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷世界。作文是种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会导致语言贫乏,内容千人面......”。

6、“.....不要轻易规定作文命题,束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定了学生会选择不同题材不同的表达方式去学第页在促进学生学作文的兴趣调动写作文的积极性方面,不能无视情感的作用。我国有句成语叫爱屋及乌,比喻爱那个人而连带地喜爱跟他有关系的人和物。师爱生,生尊师,学生往往因爱语文教师师生合作评议,学生自主合作修改,让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点闪光点,定要提出表扬,要让他们体会到成功的喜悦,进而激发学生的作文兴趣,鼓足他们乐于作文的作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去了信心,不乐于写作文......”。

7、“.....鼓励学生说真话表真想僵化,缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心理特征,创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感表达自己的所见所闻所思,在抒写表重要。激发学生表达欲望的形式方法多种多样我的快乐课堂原稿。不要轻易规定作文命题,束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定就需要学生的作文反映他们的真实生活表达他们的真情实感体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引而爱上作文课,从而对作文产生浓厚的兴趣......”。

8、“.....课堂上要有活泼的气氛,即有游戏有幽默有笑声,课堂气氛要融洽。通过师生的情感交流,要给学生造成这样种心我的快乐课堂原稿了学生会选择不同题材不同的表达方式去反映自己眼中的世界,也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷世界。作文是种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会导致语言贫乏,内容千人面,思它爱它的欲望冲动和兴趣。学习积极性通常是指学生在学习活动中所表现出来的那种认真主动与顽强状态,作为学习积极性的系列心理现象,都与学习需要直接相联,受制于学习动机。冯忠良学习心理重要。激发学生表达欲望的形式方法多种多样我的快乐课堂原稿。不要轻易规定作文命题,束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体......”。

9、“.....又有不同的表达方式,这就决定也不知道该写什么,对作文失去了信心,不乐于写作文。我觉得造成这种局面与教师的教学思想教学态度教学方法有着直接的关系。爱因斯坦也曾说兴趣是最好的老师。通过语文课程标准的学习,加之,教师要赏识尊重学生的习作,让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头,在肯他们的真实生活表达他们的真情实感体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么......”。