1、“.....百看不厌。巍峨的大山重重叠叠,连绵起伏,如卧龙,眼前是片苍松翠柏,郁郁葱葱,山花绿草,夹杂在山林之间,把岭上坡下地理解文本,更好地与文本对话。再则可以更好地培养学生健康的品格,提高学生解决问题的能力,等等,不而足。好句好段。可以有两种情况整篇摘录。从好词好句好段个层面逐摘要学习语文,除了掌握文本上的知识外,还要向文本外突破,可进行同步拓展阅读训练,加强有计划的有针对性的有质有量的渐进式积累和体验式积累,也是必需的,从而树文本外的阅读与积累原稿旁点评。如,我安排树春光夏雨秋风冬雪等个角色,表演我有个朋友课本剧,让学生感悟评价棵树的成长和奋斗精神......”。

2、“.....都非常有创意。我理解文本纵观全文,他并没想刻意的批判什么,而是想回归到充满稚气的童年,就那样感知简单的美好。其次,让学生学习关捷的鲁迅寿镜吾味书屋,帮助学生更好了解寿镜吾,或赏析篇佳作,形式可以多样,内容可以任选,能串联起课内与课外就行。读书会可由班长学习委员和语文科代表起商讨确定,选出主持人,定好对象和内容,并营造氛围,教师课文相类似的作品悟读同话题的读后感式的作品等多种拓展延伸的阅读方法,选择更为贴近学生生活实际的经典美文,让学生在与课文相关的美文熏陶中找到阅读的乐趣,从而重新阅读训练......”。

3、“.....也是必需的,从而树立起大语文观,使语文能力全面提高,突飞猛进。总而言之,学习语文需要拓展,需审视语文,而不只是课本,树立大语文学习观。如学习从百草园到味书屋时,我先让学生学习篇文本解读的文章鲁迅笔下的童真解读从百草园到味书屋作者颜雄,从中让学生进在语文实践活动中进行体验式积累开展语文实践活动可以更好地丰富学生的生活体验,积累宝贵的写作素材,它反过来帮助学生更好地理解文本,更好地与文本对话。再则可以更好第页象这样绚丽多彩的好词好句好段,用心收藏着,学生们的文学功底就越发扎实,诸如景物描写场面描写人物描写等都有鲜活的例子,何愁自己写不出好文章来......”。

4、“.....要把所在的句子并摘录,便于学会如何运用摘录好句好段时要注明所在的篇目和作者,并进行简单的赏析。如片片枫叶,金黄金黄的,是多么值得珍藏的标本,时时翻起,百看老先生。这样,学生对文本的理解就更透彻。文本外的阅读与积累原稿。总而言之,学习语文需要拓展,需要积累,把文本与生活课内与课外连贯起来,才能收到立竿见影的效审视语文,而不只是课本,树立大语文学习观。如学习从百草园到味书屋时,我先让学生学习篇文本解读的文章鲁迅笔下的童真解读从百草园到味书屋作者颜雄,从中让学生进旁点评。如,我安排树春光夏雨秋风冬雪等个角色,表演我有个朋友课本剧......”。

5、“.....其中有许多由学生精心设计的台词动作等,都非常有创意。我事有针对性地进行课外练笔。结合名著阅读计划写篇读后感。再如,定期举行读书会,让学生走上讲台交流近段时间读书的体会,或讲段名著,或唱曲宋词,或演出戏,或进行场演文本外的阅读与积累原稿篇日记周记或读后感,写成仿写段落连词组段文字或缩写改写扩写,花样可以繁多,不而足,字数可多可少。重点做好两件事有针对性地进行课外练笔。结合名著阅读计划写篇读后旁点评。如,我安排树春光夏雨秋风冬雪等个角色,表演我有个朋友课本剧,让学生感悟评价棵树的成长和奋斗精神,其中有许多由学生精心设计的台词动作等,都非常有创意......”。

6、“.....他的打扮好奇怪啊,身上穿着条纹短衣褂,胸口处露出里面的针织衬衫,没有打领结,却在脖子上围了条毛巾,裤子是藏青色棉质地的。服饰描写很细腻。出自班刊年第期子是藏青色棉质地的。服饰描写很细腻。出自班刊年第期第页象这样绚丽多彩的好词好句好段,用心收藏着,学生们的文学功底就越发扎实,诸如景物描写场面描写人物描写等都有不厌。巍峨的大山重重叠叠,连绵起伏,如卧龙,眼前是片苍松翠柏,郁郁葱葱,山花绿草,夹杂在山林之间,把岭上坡下点缀得格外美丽。多美的幅图画,出自校刊年第期第页这审视语文,而不只是课本,树立大语文学习观。如学习从百草园到味书屋时......”。

7、“.....从中让学生进想,学生们的收获定不少。文本外的阅读与积累原稿。好句好段。可以有两种情况整篇摘录。从好词好句好段个层面逐对它们进行赏析,标注摘录的理由。分篇摘录。摘录好词,或赏析篇佳作,形式可以多样,内容可以任选,能串联起课内与课外就行。读书会可由班长学习委员和语文科代表起商讨确定,选出主持人,定好对象和内容,并营造氛围,教师好地培养学生健康的品格,提高学生解决问题的能力,等等,不而足。文本外的阅读与积累原稿。摘要学习语文,除了掌握文本上的知识外,还要向文本外突破,可进行同步拓活的例子,何愁自己写不出好文章来......”。

8、“.....写成仿写段落连词组段文字或缩写改写扩写,花样可以繁多,不而足,字数可多可少。重点做好两件文本外的阅读与积累原稿旁点评。如,我安排树春光夏雨秋风冬雪等个角色,表演我有个朋友课本剧,让学生感悟评价棵树的成长和奋斗精神,其中有许多由学生精心设计的台词动作等,都非常有创意。我缀得格外美丽。多美的幅图画,出自校刊年第期第页这位新老师,他的打扮好奇怪啊,身上穿着条纹短衣褂,胸口处露出里面的针织衬衫,没有打领结,却在脖子上围了条毛巾,裤,或赏析篇佳作,形式可以多样,内容可以任选,能串联起课内与课外就行......”。

9、“.....定好对象和内容,并营造氛围,教师它们进行赏析,标注摘录的理由。分篇摘录。摘录好词时,要把所在的句子并摘录,便于学会如何运用摘录好句好段时要注明所在的篇目和作者,并进行简单的赏析。如片片枫叶起大语文观,使语文能力全面提高,突飞猛进。在语文实践活动中进行体验式积累开展语文实践活动可以更好地丰富学生的生活体验,积累宝贵的写作素材,它反过来帮助学生更好老先生。这样,学生对文本的理解就更透彻。文本外的阅读与积累原稿。总而言之,学习语文需要拓展,需要积累,把文本与生活课内与课外连贯起来,才能收到立竿见影的效审视语文,而不只是课本,树立大语文学习观......”。