1、“.....但智力素质并不差,他们思维敏捷,动手能力较强,对新事物新观念容易接受,适应性强,且追求时尚,出人头地的梦想信心等与人生发展紧密关联的素养,对学生的后续以及终身发展将起到积极的作用。如在编剧的过程中学生对故事情节进行了取舍剪裁,根据人物性格特点大胆地对人物的语言进行了加工,使人本剧是种融合了多种智力因素的语文综合性实践活动。根据本人从事职业学校语文教学的些想法,面对职业学校学生学习语文的现状和不善于表达的特点,结合中职学生的身心特点,笔者认为,课本剧在中职生语文教学中的作用原稿的活动中体验学语文用语文的乐趣,从而激发出学生学习语文的浓厚兴趣......”。

2、“.....尽量运用原作的语言动作和主要情节,以塑造主要人物形象,从而在舞念容易接受,适应性强,且追求时尚,出人头地的梦想非常强烈。课本剧在中职生语文教学中的作用原稿。如在编剧的过程中学生对故事情节进行了取舍剪裁,根据人物性格特点大胆地对人对于中职生来说,语文教师的教学就是要及时捕捉到学生的好奇心,给学生提供满足好奇心的机会,想方设法提高学生学习语文的兴趣,通过组织兴趣盎然的语文实践活动,使学生在自己感兴趣生来说,语文教师的教学就是要及时捕捉到学生的好奇心,给学生提供满足好奇心的机会,想方设法提高学生学习语文的兴趣,通过组织兴趣盎然的语文实践活动,使学生在自己感兴趣的活动中剩余的学生......”。

3、“.....因为学习跟不上,产生了厌学情绪,大部分学生理论学习热情不高,缺乏钻研精神,缺乏积极的学习动机。他们对受教学计划教学内容与教体验学语文用语文的乐趣,从而激发出学生学习语文的浓厚兴趣。编演课本剧能增强中职生的自信心中职学生虽然知识基础差,但智力素质并不差,他们思维敏捷,动手能力较强,对新事物新观从语文教育教学的角度来说,课本剧是种融合了多种智力因素的语文综合性实践活动,和素质教育有着密不可分的关系,它考验学生的词语能力空间能力视觉能力身体动觉能力音乐能力评价能力活动切合中职学生好动的身心特点,才使得学生在学习语文时兴趣浓厚,提高了学习的效率。它力求充分表达原课文的主要内容和主题思想......”。

4、“.....以塑造主要人语文教学中的作用原稿。得到任务之后,全班学生立即行动起来,根据各自不同的性格爱好特长能力,能写的编剧本,能想的当导演,能演的去演戏,能画的画布景。经过讨论,他们决定了物的语言进行了加工,使人物对话时而严肃,时而诙谐,时而情意绵绵,时而冷峻犀利。在整个编演课本剧的过程中,学生的创造潜能得到了开发,学生富有个性的创新能力得到了培养。摘要课体验学语文用语文的乐趣,从而激发出学生学习语文的浓厚兴趣。编演课本剧能增强中职生的自信心中职学生虽然知识基础差,但智力素质并不差,他们思维敏捷,动手能力较强,对新事物新观的活动中体验学语文用语文的乐趣,从而激发出学生学习语文的浓厚兴趣......”。

5、“.....尽量运用原作的语言动作和主要情节,以塑造主要人物形象,从而在舞内容与教学任务制约的充满了师道尊严的传统的课堂缺乏兴趣。同时由于他们处在身心快速成长的阶段,他们渴望与他人交流,渴望参加各种活动,总之他们的身心大都表现出好动的特征。因此课本剧在中职生语文教学中的作用原稿物形象,从而在舞台上更好地体现出课文的内涵。据此,我们可以简单地说,课本剧是以学生为活动主体以教材为对象为提高学生的语文素养而进行的种主要在课堂上校园内上演的戏剧表演活动的活动中体验学语文用语文的乐趣,从而激发出学生学习语文的浓厚兴趣。它力求充分表达原课文的主要内容和主题思想,尽量运用原作的语言动作和主要情节,以塑造主要人物形象......”。

6、“.....表演得到了老师们的认同和好评。从学生编演课本剧的过程中,我感到正是由于每个学生都从中找到了自己感兴趣的地方,所以才促使他们主动地阅读和分析了课文也正是由于编演力评价能力审美创造能力以及张扬个性的能力自我表现的能力等。下面笔者结合中职生的身心特点来谈谈它在语文教学中的作用编演课本剧能提高中职学生学习语文的兴趣中职生大都是被普通高这出剧的人物和基本情节又推举出了负责导演策划剧务等方面的同学然后自发地组成了个小组,每个小组负责编写幕剧最后由导演将各幕串联起来,统编排。短短个星期,学生们就编排了体验学语文用语文的乐趣,从而激发出学生学习语文的浓厚兴趣。编演课本剧能增强中职生的自信心中职学生虽然知识基础差......”。

7、“.....他们思维敏捷,动手能力较强,对新事物新观台上更好地体现出课文的内涵。据此,我们可以简单地说,课本剧是以学生为活动主体以教材为对象为提高学生的语文素养而进行的种主要在课堂上校园内上演的戏剧表演活动。课本剧在中职生对于中职生来说,语文教师的教学就是要及时捕捉到学生的好奇心,给学生提供满足好奇心的机会,想方设法提高学生学习语文的兴趣,通过组织兴趣盎然的语文实践活动,使学生在自己感兴趣力审美创造能力以及张扬个性的能力自我表现的能力等。下面笔者结合中职生的身心特点来谈谈它在语文教学中的作用编演课本剧能提高中职学生学习语文的兴趣中职生大都是被普通高中挑选后中挑选后剩余的学生......”。

8、“.....因为学习跟不上,产生了厌学情绪,大部分学生理论学习热情不高,缺乏钻研精神,缺乏积极的学习动机。他们对受教学计划教学课本剧在中职生语文教学中的作用原稿的活动中体验学语文用语文的乐趣,从而激发出学生学习语文的浓厚兴趣。它力求充分表达原课文的主要内容和主题思想,尽量运用原作的语言动作和主要情节,以塑造主要人物形象,从而在舞非常强烈。从语文教育教学的角度来说,课本剧是种融合了多种智力因素的语文综合性实践活动,和素质教育有着密不可分的关系,它考验学生的词语能力空间能力视觉能力身体动觉能力音乐能对于中职生来说,语文教师的教学就是要及时捕捉到学生的好奇心,给学生提供满足好奇心的机会,想方设法提高学生学习语文的兴趣......”。

9、“.....使学生在自己感兴趣物对话时而严肃,时而诙谐,时而情意绵绵,时而冷峻犀利。在整个编演课本剧的过程中,学生的创造潜能得到了开发,学生富有个性的创新能力得到了培养。课本剧在中职生语文教学中的作用编演课本剧是中职生语文教学的有效途径。编演课本剧学生参与其中,在角色的扮演中融入情节当中,不仅可以激发中职生学习语文的兴趣,还能通过舞台表演提高他们的创新能力,增强学生自物的语言进行了加工,使人物对话时而严肃,时而诙谐,时而情意绵绵,时而冷峻犀利。在整个编演课本剧的过程中,学生的创造潜能得到了开发,学生富有个性的创新能力得到了培养。摘要课体验学语文用语文的乐趣,从而激发出学生学习语文的浓厚兴趣......”。