1、“.....取得了良好的教学效果。音乐是积聚灵感催发情感激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩证统的过程,是教师主导作用的发挥学生主体能力的生成和发展的过程,是极具开放性的。为此,我在教学实践中进行了积极大胆的探索,让音乐回归生活回归自然。如摇教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。要变过去由教师指导下的被动学习为主动学习和自主活动,让学生在经历音乐实践过程中欣赏美感受美表现美和创造美,搭建让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧让儿童的音乐灵性在开放教学中插上翅膀刘芳原稿力让不同程度的学生都能在自身基础上获得创新性的发展。比如音乐欣赏......”。

2、“.....我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说大胆想大胆唱大胆演。这种鼓励支学生都能在自身基础上获得创新性的发展。比如音乐欣赏,同样的音乐往往可以让不同的学生产生不同的联想。音乐是积聚灵感催发情感激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不乏音乐感觉般的普通学生,更有音不全者。对于这类学生的教学,音乐知识音乐技能的传授必不可少,但过分强调这方面的训练,可能会使他们对音乐的兴趣热情消耗殆尽,对音乐产生厌倦感。这时,教师就要多元性,我们当然决不排斥音乐知识与技能,而是指能在关注情感态度与价值观目标的前提下,又能关注知识与技能目标,而不是仅仅关注其中的方面。学生的音乐基础是参差不齐的,其中不乏音乐感觉般的象......”。

3、“.....开阔了学生的视野,拓展了音乐文化范畴,可以让学生获得古今中外各种音乐信息,也可以开展综合实践活动,把课堂延伸到更为广阔的创新空间让儿童的音乐灵性普通学生,更有音不全者。对于这类学生的教学,音乐知识音乐技能的传授必不可少,但过分强调这方面的训练,可能会使他们对音乐的兴趣热情消耗殆尽,对音乐产生厌倦感。这时,教师就要努力让不同程度我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说大胆想大胆唱大胆演。这种鼓励支持的态度和期望性肯定性的语言,能树立学生进步的信心,让学生在宽松友好的学习氛围里感受美体验美。要让音乐走出狭小的发展个人专长,使每个学生都能得到美的享受美的陶冶美的滋润。兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣会极大地唤起学生的创新热情......”。

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5、“.....我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说大胆想大胆唱大胆演。这种鼓励支音乐教学目标的多元性,我们当然决不排斥音乐知识与技能,而是指能在关注情感态度与价值观目标的前提下,又能关注知识与技能目标,而不是仅仅关注其中的方面。学生的音乐基础是参差不齐的,其中不让儿童的音乐灵性在开放教学中插上翅膀刘芳原稿乐趣。在开放的音乐教学中,教师是导演,有序地领着孩子走进音乐的殿堂,不断给孩子新的内容,让他们有新的发展。教师又是演员,与孩子们起欢歌跳跃让儿童的音乐灵性在开放教学中插上翅膀刘芳原稿力让不同程度的学生都能在自身基础上获得创新性的发展。比如音乐欣赏,同样的音乐往往可以让不同的学生产生不同的联想。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说大胆想大胆唱大胆演......”。

6、“.....不断给孩子新的内容,让他们有新的发展。教师又是演员,与孩子们起欢歌跳跃。小学音乐教育不是为了培养音乐专业人才,更不是培养音乐家,其宗旨是为了育人,要在统培养的基础上指导下的被动学习为主动学习和自主活动,让学生在经历音乐实践过程中欣赏美感受美表现美和创造美,搭建让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场,让音乐课真正地活起来,让音乐课真正焕发出生命的活力让畴,可以让学生获得古今中外各种音乐信息,也可以开展综合实践活动,把课堂延伸到更为广阔的创新空间让儿童的音乐灵性在开放教学中插上翅膀刘芳原稿。在开放的音乐教学中,教师是导演,有序地领普通学生,更有音不全者。对于这类学生的教学,音乐知识音乐技能的传授必不可少,但过分强调这方面的训练......”。

7、“.....对音乐产生厌倦感。这时,教师就要努力让不同程度持的态度和期望性肯定性的语言,能树立学生进步的信心,让学生在宽松友好的学习氛围里感受美体验美。要让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步科学日新月异地发展,音乐课再也不能是架钢琴台录音乏音乐感觉般的普通学生,更有音不全者。对于这类学生的教学,音乐知识音乐技能的传授必不可少,但过分强调这方面的训练,可能会使他们对音乐的兴趣热情消耗殆尽,对音乐产生厌倦感。这时,教师就要的课堂。随着社会的不断进步科学日新月异地发展,音乐课再也不能是架钢琴台录音机就能对付得了的,在教学过程中,采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段。它信息量大,交互性强,快捷简便,直观儿童的音乐灵性在开放教学中插上翅膀刘芳原稿......”。

8、“.....在感悟音乐中陶冶情操,才是小学音乐教学追求的主要目标。开放的音乐教学目标是让儿童的音乐灵性在开放教学中插上翅膀刘芳原稿力让不同程度的学生都能在自身基础上获得创新性的发展。比如音乐欣赏,同样的音乐往往可以让不同的学生产生不同的联想。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说大胆想大胆唱大胆演。这种鼓励支生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之,每个儿童天生都应该是个音乐家,都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。要变过去由教乏音乐感觉般的普通学生,更有音不全者。对于这类学生的教学,音乐知识音乐技能的传授必不可少,但过分强调这方面的训练......”。

9、“.....对音乐产生厌倦感。这时,教师就要篮曲课,我抓住小朋友很想做爸爸妈妈的特点,准备了很多娃娃,让学生亲身体验做天爸爸妈妈是多么辛苦,从而进行爱父母尊敬长辈的教育,在活动中巧妙地将歌曲教学创编表演打击乐器有机地结合在起,让场,让音乐课真正地活起来,让音乐课真正焕发出生命的活力。开放的音乐教学过程音乐是时间的表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的孤立的,它仅能陶冶情操提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之,每个儿童天生都应该是个音乐家,都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明传统普通学生,更有音不全者。对于这类学生的教学......”。