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7、“.....本文主要是对小学以人为本的教育教学管理模式的构建进行了研究,并坚决杜绝形式主义。总之,在小学教育管理过程中积极渗透以人为本的思想,就要不断完善民主管理模式和小学教育管理制度。参考文献朱传云探究小学教育教学管理的有效途径学周刊,。浅议小学以人为本管理,杜绝学校管理个人独断专行的现象。小学管理人员要重视教职员工代表大会的作用,教职员工发代表大会是学校教育管理以人为本模式的重要体现,由于教职员工代表大会能够切实维护教师的权利,反映的和关爱学生,主要是尊重学生的人格尊严尊重学生的劳动成果,不随意打听或者泄露学生的隐私,理解学生在成长中所遇到的些问题。要坚持民主平等的原则,当学生犯的时候尽可能地避免在大庭广众之下批发挥教师在其中的主体作用,实施民主化的管理模式......”。

8、“.....管理的主体之就是教师,教师不再是传统教育模式中的被管理者的角色。所以,要构建以人为本的教育教学管理模式,就要求浅议小学以人为本的教育教学管理模式的构建原稿教职工最关心的问题,像薪酬待遇问题晋升问题等。对于这些涉及到教职工利益的人事,要听取代表大会的意见和建议,把具体的议题确定下来,之后提交给教职工代表大会通过。对于通过之后的提案要进行落实怀。此外,教师要为班级发展营造积极的氛围,让学生勇于表达自己的意见和见解。比如,可以利用课余时间,建立个周周谈的项目,让每个学生都能站在大家面前倾诉自己的心声,给犯的学生表达的机会,管理,杜绝学校管理个人独断专行的现象。小学管理人员要重视教职员工代表大会的作用......”。

9、“.....由于教职员工代表大会能够切实维护教师的权利,反映的教学管理工作正常运行的基础上进行民主化决策,实施情感教育,把学生的身心健康放在首位。尊重和关爱学生,主要是尊重学生的人格尊严尊重学生的劳动成果,不随意打听或者泄露学生的隐私,理解学生在成在素质教育背景下,学校的教育以及管理工作都发生了很大的变化,学校教育主要是为了培养学生的综合素质,能够促进学生全面发展。因此必须要坚持以人为本的教育教学管理理念,以此来更好地促进学生的进是管理的核心,本着关心人尊重人发展人的思想来进行教育教学管理。把管理者教师以及学生当作是学校管理的重要资源,教师和学生不只是管理的对象,也是管理的主体,要充分挖掘他们的潜力,在实现学校发为了培养学生的综合素质,能够促进学生全面发展......”。