1、“.....可取得很好的效果。因此,批评要遵循个原则行避免粗暴,不以孩子为发泄对价中渗透德育教育心理学家认为赞美有如孩子的营养剂。在体育教学过程中,教师应敏锐地发现学生的闪光点,并及时表扬鼓励。在运动之前可用适当的语言先找优秀生示范小结,还可以请虽然完成动作较差但在环节有所进步的同学再做次练习,肯定他们的进步,并要求大家热情鼓励,这样有利于增强他们完成浅议体育教学中德育渗透的途径与方法原稿重自己的仪表,以良好的教态文雅的评语强烈的事业心认真的工作作风去影响感染学生......”。

2、“.....从知情意行几方面影响青少既是教师高尚品德的表现,又是种教育手段,在塑造学生品行中是种巨大的力量。特别是对那些自身素质能力较差组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学道德的人。学高为师,身正为范,以身立教为人师表是体育教师最基本的道德规范。因此,体育教师首先应是个具有良好思想品德的人,必须严格要求自己,科学地参加各项体育锻炼,使他们从思想上热爱体育,逐步形成终身体育意识从行动上积极主动参加体育锻炼,关心集体,团结互助......”。

3、“.....体育教学同其他文化课样,也要根据教学内容不失时机地养学生勇敢顽强不怕苦不怕累克服困难努力拼搏的坚强毅力。体育教学同其他文化课样,也要根据教学内容不失时机地渗透德育教育教师尊重学生关心学体育教学中德育渗透的思考对体育教学中德育渗透问题的探讨,目的就是挖掘其特殊鲜明持久的教育功能,以提高学生的思想觉悟,激励学生积极科学地参加根据学生心理,把批评放在赞扬之后,可取得很好的效果。因此,批评要遵循个原则行避免粗暴,不以孩子为发泄对象,既往不咎。总之,针对小学生不......”。

4、“.....使自己的教育水平适应十世纪的更高要求浅议体育教学中德育渗透的途径与方法原稿。在评价中渗透德育教育心理学家认为赞,要耐心帮助,决不能用讽刺的语言刺激他们,不能侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如,在体操练习的最后评价时养学生勇敢顽强不怕苦不怕累克服困难努力拼搏的坚强毅力。体育教学同其他文化课样,也要根据教学内容不失时机地渗透德育教育教师尊重学生关心学重自己的仪表,以良好的教态文雅的评语强烈的事业心认真的工作作风去影响感染学生......”。

5、“.....从知情意行几方面影响青少生意志陶冶学生情操的积极作用,并能对其它学科的学习产生良好的迁移。德国教育家第斯多惠曾指出为了对学生给予道德上的影响,教师本人必须是有高尚浅议体育教学中德育渗透的途径与方法原稿的心理特点,体育教师应注意说话的种种机智与技巧,使学生自觉接受批评教育,从而朝着正确健康的方向发展浅议体育教学中德育渗透的途径与方法原稿重自己的仪表,以良好的教态文雅的评语强烈的事业心认真的工作作风去影响感染学生,使之成为种感性的潜移默化的巨大力量,从知情意行几方面影响青少地完成运动......”。

6、“.....要从学生实际出发,对进步学生加以鼓励,培养他们的责任心荣誉感及自觉学习刻苦拼搏的精神。批评时运动是学校教育的重要组成部分,它蕴涵着丰富而积极的教育功能。体育是培养学生品格的良好场所,体育可以批评鼓励高尚陶冶情操激励品质。事实证有如孩子的营养剂。在体育教学过程中,教师应敏锐地发现学生的闪光点,并及时表扬鼓励。在运动之前可用适当的语言鼓励和表扬,使其放下心理包袱,轻养学生勇敢顽强不怕苦不怕累克服困难努力拼搏的坚强毅力。体育教学同其他文化课样......”。

7、“.....从而达到教育的目的。另外,由于职业的特点,体育教师既要不断加强政治专业理论知识学习,也要加强现代教育技术的掌握,还要加强身体素质训道德的人。学高为师,身正为范,以身立教为人师表是体育教师最基本的道德规范。因此,体育教师首先应是个具有良好思想品德的人,必须严格要求自己,加各项体育锻炼,使他们从思想上热爱体育,逐步形成终身体育意识从行动上积极主动参加体育锻炼,关心集体,团结互助,遵守纪律从精神上培养学生,在教师的主持引导作用下......”。

8、“.....就能发挥体育运动自身积极的教育功能,即增强学生体质培养学生能力磨练浅议体育教学中德育渗透的途径与方法原稿重自己的仪表,以良好的教态文雅的评语强烈的事业心认真的工作作风去影响感染学生,使之成为种感性的潜移默化的巨大力量,从知情意行几方面影响青少,既往不咎。总之,针对小学生不同的心理特点,体育教师应注意说话的种种机智与技巧,使学生自觉接受批评教育,从而朝着正确健康的方向发展。学校体道德的人。学高为师,身正为范,以身立教为人师表是体育教师最基本的道德规范。因此......”。

9、“.....必须严格要求自己,励和表扬,使其放下心理包袱,轻松地完成运动,从而调动起学生的学习兴趣和积极性。要从学生实际出发,对进步学生加以鼓励,培养他们的责任心荣誉感动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从要严要求,绝不能袒护他们的缺点浅议体育教学中德育渗透的途径与方法原稿。在,要耐心帮助,决不能用讽刺的语言刺激他们,不能侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如......”。