1、“.....在加强基础训练的同时,可采用启发式讨论式发现式和研究式的教学方法,充分调动学生,指导学生学会创造性地学习,提高对知识的吸收率是激发学生的学习兴趣,教师在课堂上若能运用有趣的实物简笔画或幽默的语调动作表情,必能使学生兴趣盎然。只有这样,才发挥学生的主体性是搞好课堂教学的基础。学生在教与学这对矛盾的统体中是矛盾的主体,只有把他们的积极性充分调动起来,教学效率才能大幅度提高。为此,要教育学生明确学习浅议提高英语课堂有效教学的策略原稿不变的教学模式会使学生的注意力分散,因而只有运用多种教学手段,才能时刻吸引学生的注意力......”。

2、“.....教师要控制课堂教学节奏,灵活多变,以学生为主体,精心设教学时,我常常要求学生通过完成不同的任务来达到阅读的要求,如段落及文章中心大意的总结概括文章的组织形式时间地点事件的发展等填空还有选择最佳答案等。学生通过听说读培养各种能力。同时,要注意教学方法的多样性,这样才有利于课堂教学效率的提高。课堂教学形式多样化,激发学生的求知欲从心理学角度看,学生注意力保持的时间是有限的。单注意力分散,因而只有运用多种教学手段,才能时刻吸引学生的注意力,从而提高教学质量。教师要控制课堂教学节奏,灵活多变,以学生为主体,精心设计教学任务,并引导学生积学习的全过程......”。

3、“.....并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时,要注意教学方法的多样性,这样才有利于课堂教极参与活动。如词汇学习时,要求学生用新学的词汇和句型造句,或把这些词汇和句型编写在自己的故事或对话中,而不是采用填鸭式注入式的教学方式和死记硬背的学习方式。课文教师的主导作用是学生迅速掌握知识的关键。要以学生为主体,配合以教师为主导,改变过去以教师为中心的教学模式,注重培养学生的学习能力和研究能力,在教学中开展以任务为性得以调动要善于运用鼓励表扬等手段,帮助学生克服英语难学的畏难心理,树立起学好英语的自信心是传授学习方法,指导学生学会创造性地学习......”。

4、“.....课文教学时,我常常要求学生通过完成不同的任务来达到阅读的要求,如段落及文章中心大意的总结概括文章的组织形式时间地点事件的发展等填空还有选择最佳完成了项项任务,在积极参与的同时也培养了阅读能力浅议提高英语课堂有效教学的策略原稿浅议提高英语课堂有效教学的策略原稿。发挥学生的主体性,配合教师的主导性极参与活动。如词汇学习时,要求学生用新学的词汇和句型造句,或把这些词汇和句型编写在自己的故事或对话中,而不是采用填鸭式注入式的教学方式和死记硬背的学习方式。课文不变的教学模式会使学生的注意力分散,因而只有运用多种教学手段,才能时刻吸引学生的注意力......”。

5、“.....教师要控制课堂教学节奏,灵活多变,以学生为主体,精心设调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程。要引导学生主动积极地利用现有的图书资料和网上信息获取知识,并使学生在运用知识的过程中浅议提高英语课堂有效教学的策略原稿发学生的学习兴趣,教师在课堂上若能运用有趣的实物简笔画或幽默的语调动作表情,必能使学生兴趣盎然。只有这样,才能把学生的主体地位落到实处,从而保证课堂教学效率的提不变的教学模式会使学生的注意力分散,因而只有运用多种教学手段,才能时刻吸引学生的注意力,从而提高教学质量。教师要控制课堂教学节奏,灵活多变,以学生为主体......”。

6、“.....只有把他们的积极性充分调动起来,教学效率才能大幅度提高。为此,要教育学生明确学习目的,让他们认识到学英语的重要性,从而使他们的学习积极力。同时,要注意教学方法的多样性,这样才有利于课堂教学效率的提高。教师的主导作用是学生迅速掌握知识的关键。要以学生为主体,配合以教师为主导,改变过去以教师为中心答案等。学生通过听说读写完成了项项任务,在积极参与的同时也培养了阅读能力。发挥学生的主体性,配合教师的主导性发挥学生的主体性是搞好课堂教学的基础。学生在教与学这极参与活动。如词汇学习时,要求学生用新学的词汇和句型造句......”。

7、“.....而不是采用填鸭式注入式的教学方式和死记硬背的学习方式。课文教学任务,并引导学生积极参与活动。如词汇学习时,要求学生用新学的词汇和句型造句,或把这些词汇和句型编写在自己的故事或对话中,而不是采用填鸭式注入式的教学方式和死培养各种能力。同时,要注意教学方法的多样性,这样才有利于课堂教学效率的提高。课堂教学形式多样化,激发学生的求知欲从心理学角度看,学生注意力保持的时间是有限的。单为中心的形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时,可采用启发式讨论式发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与的教学模式......”。

8、“.....在教学中开展以任务为中心的形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时,可采用启发式讨论式发现式和研究式的教学方法,充浅议提高英语课堂有效教学的策略原稿不变的教学模式会使学生的注意力分散,因而只有运用多种教学手段,才能时刻吸引学生的注意力,从而提高教学质量。教师要控制课堂教学节奏,灵活多变,以学生为主体,精心设习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程。要引导学生主动积极地利用现有的图书资料和网上信息获取知识,并使学生在运用知识的过程中培养各种能培养各种能力。同时,要注意教学方法的多样性,这样才有利于课堂教学效率的提高。课堂教学形式多样化......”。

9、“.....学生注意力保持的时间是有限的。单能把学生的主体地位落到实处,从而保证课堂教学效率的提高。教师的主导作用是学生迅速掌握知识的关键。要以学生为主体,配合以教师为主导,改变过去以教师为中心的教学模式目的,让他们认识到学英语的重要性,从而使他们的学习积极性得以调动要善于运用鼓励表扬等手段,帮助学生克服英语难学的畏难心理,树立起学好英语的自信心是传授学习方完成了项项任务,在积极参与的同时也培养了阅读能力浅议提高英语课堂有效教学的策略原稿浅议提高英语课堂有效教学的策略原稿。发挥学生的主体性,配合教师的主导性极参与活动。如词汇学习时......”。