1、“.....‚见了新绿字就会感到希望,自然的化工少年的气概等等说不尽的旨趣见了落叶字,就会感到无常寂廖等等说不尽的意味。‛充实,提眼‛‚它展现了春的生机和希望‛各种花‚花着甜味儿里带‛语出朱自清春‚彼此推着挤着,好不活泼热闹‛语出宗璞紫藤萝瀑布。可见,学生的字词句的积累太少,语言的感悟太薄弱。语文教材中,要注重提高学生的字词感受力,从而逐步提高学生的语感浅议初中语文教学中的语感问题刘海霞原稿。浅议初中语文教学中的语感问题刘海霞原稿。很多学生在写写景抒情的文章时浅议初中语文教学中的语感问题刘海霞原稿精神境界。的支点和中心任务年义务教育全日制初级中学语文教学大纲试用中明确提出‚在小学语文教学的基础上......”。

2、“.....提高阅读写作和口语交际能力,发的西蒙说,直觉是‚利用了已有的知识认识了当前的情景‛。布洛赫也指出‚我认为直觉和经验者是密切相关的,所谓直觉,是把那些你已经了解得很充分的事物的认识拼起来形成个更完整的认识落日圆‛刻画了奇特壮美的塞外风光,也传达出作者被排挤出朝廷幽微难言的内心情感。学生通过阅读,与作者进行思维碰撞和心灵交流获得审美体验。所以,通过语感的培养可以拓展充实提高学生大量的阅读中得到的。但说话者写作者却千方百计地挣脱语言系统的规则,以便把自己想要传达的内涵意义表达出来,而这往往是流动的可变的,具有个人倾向。学生要真正体会其中韵味,就必须有,那么......”。

3、“.....因此,阅读者需要具备系列的专门知识和技能。中学生已经掌握了定数量的字词,对文字的社会功能汉字相应的语文知识的积淀。如欣赏李清照的醉花阴‚莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦‛,个‚瘦‛字,写出了深秋时节多愁善感独守空闺的妇人怀念亲人孤独寂寞的情思,这种意味哪是字典上能查语感训练的意义语感培养在语文教学中有着非常重要的意义。叶圣陶先生说‚文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感‛。吕叔湘先生也同样提出‚语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语的地方,而没能想象那派和谐优美的农村自然风光‚春雨‛仅仅理解为春天的雨,未能联想到万物复苏生机勃勃的春天。半个多世纪以前......”。

4、“.....形成良好的语感。‛这些都将语感培养放在语文教学的空前的高度。语感培养是语文教学的支点和中心任务,是语文教学的关键和突破口,是进行语文教学的前提和基础,又是语文教学。‛没有主体原有的经验知识作前提,直觉思维只能是飘忽不定的镜花水月。般说来,语文学习的经验越丰富,对语文知识理解得越透彻,就越容易对语文中的现象与问题产生直觉。所以,在语文教相应的语文知识的积淀。如欣赏李清照的醉花阴‚莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦‛,个‚瘦‛字,写出了深秋时节多愁善感独守空闺的妇人怀念亲人孤独寂寞的情思,这种意味哪是字典上能查精神境界......”。

5、“.....进步指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,提高阅读写作和口语交际能力,发诗的笔调,描绘了花卉争荣生机勃勃的春天的图画,赞美春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作奋然向前。再如被王国维赞为‚千古壮观‛名句的‚大漠孤烟直,长浅议初中语文教学中的语感问题刘海霞原稿。长期以来,些学者专家和许多语文教师致力于这方面的研究,‚语感‛在语文教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。本文就初中语文教学中的语感问题作些粗浅的探精神境界。的支点和中心任务年义务教育全日制初级中学语文教学大纲试用中明确提出‚在小学语文教学的基础上,进步指导学生正确地理解和运用祖国语言文字......”。

6、“.....发情达意写作时意到笔随乃至构建个性化的表达方式及风格,拥有自身的言语世界这其中,蕴积了强烈的创新潜能及无限的思维意识。而学生往往咬文嚼字,望文生义。如‚田园‛仅仅理解作种田霞原稿。吴济南指出‚学生在语文课中感受直觉形象,诱发审美情趣,进行审美鉴赏都必须基于语感。从语感入手对学生进行语文美育,旨在健康的审美心理高尚的审美观的形成和确立‛。语感的目的之所在,所以要重视语感训练。,使思考力得到充分发展语感强的人可以敏锐地对语言材料的要点优劣情味等做出准确判断感知可以让想象的翅膀自由飞翔可以不假思索地运用语言顺畅地相应的语文知识的积淀。如欣赏李清照的醉花阴‚莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦‛,个‚瘦‛字......”。

7、“.....这种意味哪是字典上能查展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。‛年教育部启动新轮基础教育改革,制定的全日制义务教育语文课程标准实验稿的课程目标中也明确提出‚具有独立阅读的能力,注重情感体验,有落日圆‛刻画了奇特壮美的塞外风光,也传达出作者被排挤出朝廷幽微难言的内心情感。学生通过阅读,与作者进行思维碰撞和心灵交流获得审美体验。所以,通过语感的培养可以拓展充实提高学生语感能力‛浅议初中语文教学中的语感问题刘海霞原稿。基础教育不断地改革,教育观念不断地更新,新时代的语文教学以培养学生的创新精神和实践能力为重点语感培养在语文教学中如此重种心灵的感觉,和个人的思想情感有着千丝万缕的联系......”。

8、“.....具有抽象概括的特征。它在长期的实践中潜移默化,从而积淀了社会生活和文化熏陶的内容和性质。如朱自清先生的春以浅议初中语文教学中的语感问题刘海霞原稿精神境界。的支点和中心任务年义务教育全日制初级中学语文教学大纲试用中明确提出‚在小学语文教学的基础上,进步指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,提高阅读写作和口语交际能力,发学生的精神境界马克思说‚人不仅通过思维,而且以全部感觉在对象世界中肯定自己任何个对象对我的意义都以我的感觉所及的程度为限‛。语言当然也不例外浅议初中语文教学中的语感问题刘海落日圆‛刻画了奇特壮美的塞外风光,也传达出作者被排挤出朝廷幽微难言的内心情感。学生通过阅读......”。

9、“.....所以,通过语感的培养可以拓展充实提高学生大多是文质兼美内容丰富的语言材料。教师在教学中,如果能充分利用,扎扎实实地进行语感训练,学生对语言文字的直觉感知才会大大增强,思考力才能得到充分发展。学生通过语感的训练,对语往往只是简单地列举名称,而没有把自己看到的感觉到的生动形象地表达出来小草是‚绿色的‛‚青青的‛,花是‚红红的‛‚美得无法形容‛,却不会说小草‚偷偷地从土里钻出来‛‚青得逼你的。‛没有主体原有的经验知识作前提,直觉思维只能是飘忽不定的镜花水月。般说来,语文学习的经验越丰富,对语文知识理解得越透彻,就越容易对语文中的现象与问题产生直觉。所以,在语文教相应的语文知识的积淀。如欣赏李清照的醉花阴‚莫道不消魂......”。