1、“.....如顺时针调节粗调节轮时,使镜筒缓慢向下,这时头应向左侧偏下,眼光与装片在同水平材料有内在兴趣。启发学生积极思维,进行积极自觉的观察,才能使他们获取正确的信息发展思维获得知识掌握技能,进而认识生物的自然变化规律。操作正确规范,指导学生观察。在演示实验中,教师应向学生介绍仪器的使用规则操作方法,提出注意事项。最重要的是要指导学生仔细观察实验的每个细节以至全过程,所以我鼓励学生敢于对实验进行改革,使学生获得了成功的喜悦,增强了兴趣,同时也提高了能力。最终要使学生懂得生物学是门实验科学,实验观察标本的采集和制作等在生物学教学中有着十分重要的地位。浅谈高中生物实验教学中的能力培养原稿。美国心理学家布鲁纳说最好的学习动因是学员对所学材料有内在是漂洗和染色时间短所致,通过对实验结果的分析也培养了学生严谨的学习态度。在今后的实验中,学生都能认真对待每步骤,主动提出问题。如步骤为什么要这样操作......”。

2、“.....对实验的部进行改革,长此下去,既增强了学生做实验的兴趣,也培养了学生在实验中遇到问题的解决能力。例如在叶绿体色素浅谈高中生物实验教学中的能力培养原稿主动提出问题。如步骤为什么要这样操作,如不这样会怎样,对实验的部进行改革,长此下去,既增强了学生做实验的兴趣,也培养了学生在实验中遇到问题的解决能力。例如在叶绿体色素的提取和分离实验中,划滤液细线是难题,用书本说的毛细吸管划,往往次很难成功,但学生有的用废油笔去划,有的用盖玻片定评价和鼓励。反之,些实验做得不好的同学或看不到实验结果的同学也可鼓励他们多谈谈失败原因和要吸取的教训。如有的同学也可能是因为怕麻烦怕脏怕腥味等原因而不愿意做实验,以至实验效果不好或无结果。为此教师也要帮助其克服怕麻烦怕脏怕腥味的娇惯心理,自觉做好实验。通过批评与自我批评,让他们找每个细胞的形态,让学生分析可能是哪步骤出现。通过分析......”。

3、“.....是解离时间短,是制片过程压片没压好。在同实验中细胞有时会出现颜色过浅,学生会分析出可能是漂洗和染色时间短所致,通过对实验结果的分析也培养了学生严谨的学习态度。在今后的实验中,学生都能认真对待每步骤,学生进行系统的层次清晰的观察,防止主次不分顾此失彼。在做到以上几步要求后,教师还应针对如何培养学生的思维能力,设计相应的问题,让学生带着问题去实验去思考。所以教师首先要对实验的关键步骤深入挖掘,提出问题。这些问题是教材上没有现成答案的,必须通过亲自实验观察动脑才能得出结论,这样学生到盖玻上,损坏玻片标本和物镜。教师也可以用两台显微镜示范,台是已经对好光了的,另台则是已找到标本清晰图像的,让学生观察后做模仿。启发学生积极思维,进行积极自觉的观察,才能使他们获取正确的信息发展思维获得知识掌握技能,进而认识生物的自然变化规律。操作正确规范,指导学生观察。在演示实验着问题去观察,有目的去思考......”。

4、“.....注重提高学生分析问题能力和解决问题能力做好实验小结,启发学生开展自我评价。实验结束前用分钟时间让些实验认真观察细致操作熟练清楚实验步骤和实验目的正确掌握了实验技能并实验成功的同学简单谈谈收获体会。也可由教师或者同学给予如制作临时装片,练习使用显微镜,对农村学校学生来说有定困难,这时教师可事先在课外兴趣小组活动时培养好骨干,再由这些骨干学生去辅导带动其他同学做好实验。在练习使用显微镜时,就要特别强调其使用方法和操作要领。如顺时针调节粗调节轮时,使镜筒缓慢向下,这时头应向左侧偏下,眼光与装片在同水平要求,必须首先让每个学生弄清每次实验的内容操作步骤注意事项实验目的和每个实验的全过程,确保每个学生都能动手操作。注重培养学生观察能力和思维能力生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维......”。

5、“.....上升为门实验科学,实验观察标本的采集和制作等在生物学教学中有着十分重要的地位。浅谈高中生物实验教学中的能力培养原稿。如制作临时装片,练习使用显微镜,对农村学校学生来说有定困难,这时教师可事先在课外兴趣小组活动时培养好骨干,再由这些骨干学生去辅导带动其他同学做好实验。在练习使用显微镜时失败的原因,提高其分析问题与解决问题的能力。例如洋葱根尖有丝分裂装片在显微镜下观察,看到有的细胞重叠在起,看不清每个细胞的形态,让学生分析可能是哪步骤出现。通过分析,学生得出原因可能有两方面,是解离时间短,是制片过程压片没压好。在同实验中细胞有时会出现颜色过浅,学生会分析出可能着问题去观察,有目的去思考,培养了学生认真观察和认真思维的能力。注重提高学生分析问题能力和解决问题能力做好实验小结,启发学生开展自我评价......”。

6、“.....也可由教师或者同学给予主动提出问题。如步骤为什么要这样操作,如不这样会怎样,对实验的部进行改革,长此下去,既增强了学生做实验的兴趣,也培养了学生在实验中遇到问题的解决能力。例如在叶绿体色素的提取和分离实验中,划滤液细线是难题,用书本说的毛细吸管划,往往次很难成功,但学生有的用废油笔去划,有的用盖玻片学也可能是因为怕麻烦怕脏怕腥味等原因而不愿意做实验,以至实验效果不好或无结果。为此教师也要帮助其克服怕麻烦怕脏怕腥味的娇惯心理,自觉做好实验。通过批评与自我批评,让他们找到失败的原因,提高其分析问题与解决问题的能力。例如洋葱根尖有丝分裂装片在显微镜下观察,看到有的细胞重叠在起,看不浅谈高中生物实验教学中的能力培养原稿性认识,形成正确概念。可见,培养学生的观察能力是培养实验能力的前提,也是发展智力的基础。浅谈高中生物实验教学中的能力培养原稿......”。

7、“.....必须首先让每个学生弄清每次实验的内容操作步骤注意事项实验目的和每个实验的全过程,确保每个学生都能动手操主动提出问题。如步骤为什么要这样操作,如不这样会怎样,对实验的部进行改革,长此下去,既增强了学生做实验的兴趣,也培养了学生在实验中遇到问题的解决能力。例如在叶绿体色素的提取和分离实验中,划滤液细线是难题,用书本说的毛细吸管划,往往次很难成功,但学生有的用废油笔去划,有的用盖玻片转动细准焦螺旋,来回调节,使看到的物像更加清晰。千万不能违反操作规程,下降镜筒时,定要从旁边注视物镜,防止物镜碰到盖玻上,损坏玻片标本和物镜。教师也可以用两台显微镜示范,台是已经对好光了的,另台则是已找到标本清晰图像的,让学生观察后做模仿。注重培养学生的动手操作能力根据每次实验的不相应的问题,让学生带着问题去实验去思考。所以教师首先要对实验的关键步骤深入挖掘,提出问题......”。

8、“.....必须通过亲自实验观察动脑才能得出结论,这样学生带着问题去观察,有目的去思考,培养了学生认真观察和认真思维的能力。注重提高学生分析问题能力和解决问题能力做好实验小就要特别强调其使用方法和操作要领。如顺时针调节粗调节轮时,使镜筒缓慢向下,这时头应向左侧偏下,眼光与装片在同水平面上,眼要特别注意物镜下降的位臵,当物镜靠近装片时停止。这时用左眼从目镜观察,同时右眼也要睁开,用右手逆时针方向转动调节轮,使镜筒慢慢上升,直到对准焦点,看清物像为止。再着问题去观察,有目的去思考,培养了学生认真观察和认真思维的能力。注重提高学生分析问题能力和解决问题能力做好实验小结,启发学生开展自我评价。实验结束前用分钟时间让些实验认真观察细致操作熟练清楚实验步骤和实验目的正确掌握了实验技能并实验成功的同学简单谈谈收获体会。也可由教师或者同学给予缘去划,得到的效果更好。在植物细胞壁分离和原实验中......”。

9、“.....质量分离速度较快,而且便于实验后的清洗,还有的同学在实验中加入红墨水,通过染色,效果更好。所以我鼓励学生敢于对实验进行改革,使学生获得了成功的喜悦,增强了兴趣,同时也提高了能力。最终要使学生懂得生物学每个细胞的形态,让学生分析可能是哪步骤出现。通过分析,学生得出原因可能有两方面,是解离时间短,是制片过程压片没压好。在同实验中细胞有时会出现颜色过浅,学生会分析出可能是漂洗和染色时间短所致,通过对实验结果的分析也培养了学生严谨的学习态度。在今后的实验中,学生都能认真对待每步骤,平面上,眼要特别注意物镜下降的位臵,当物镜靠近装片时停止。这时用左眼从目镜观察,同时右眼也要睁开,用右手逆时针方向转动调节轮,使镜筒慢慢上升,直到对准焦点,看清物像为止。再转动细准焦螺旋,来回调节,使看到的物像更加清晰。千万不能违反操作规程,下降镜筒时,定要从旁边注视物镜,防止物镜结......”。