1、“.....让全班学生都参加,这样不但激发了学生书写的兴趣,而且让学生养成了良好的书写习惯。以课文为依托,训练写作现行的初中英语课本,是错词时又乱涂乱划,甚至连最基本的大小写都弄错,会直接影响到他的作文得分。因此,在初中阶段的英语入门教学中,我从个字母的基本功抓起,要求学生正确熟练地书写字母单词和句子作美观书写工整内容丰富。把个班分成几个小组,每个小组出期,让全班学生都参加,这样不但激发了学生书写的兴趣,而且让学生养成了良好的书写习惯许多学生向我反映说,在写作浅谈初中英语的写作教学安宗莲原稿学生的实际水平出发,长期坚持不懈地对学生进行听说读写全面的训练......”。

2、“.....是教师对学生写作的种反馈和再指导,体非常潦草,在改错词时又乱涂乱划,甚至连最基本的大小写都弄错,会直接影响到他的作文得分。因此,在初中阶段的英语入门教学中,我从个字母的基本功抓起,要求学生正确熟练地书的种综合性表达方式,是对学生所学语言知识的综合运用,是个系统工程,它应贯穿于教学活动的全过程。学生要掌握这门技巧,必须经过段较长时间的严格训练才能有所收获。教师应该从几个与课文相关的问题,让学生带着问题去听,在听的过程中要求学生把回答问题的关键词语记录下来,然后进行检查和补充,或者根据中学生喜欢音乐的特性,播放他们喜欢的儿歌或是流学生进行听说读写综合训练的极好材料......”。

3、“.....就可以收到很好的效果。因此,在课文教学中,应注意从以下几个方面培养学生的能力。学生首先是通过歌曲,通过反复播放,让学生把歌词记录下来,长久下来,学生的听力有了较大的进步,同时也带动了写作水平的提高。浅谈初中英语的写作教学安宗莲原稿。如果学生在写英语作文时总之,英语写作是英语语言的种综合性表达方式,是对学生所学语言知识的综合运用,是个系统工程,它应贯穿于教学活动的全过程。学生要掌握这门技巧,必须经过段较长时间的严格训练当的评价或指导,不必抓住学生的不放,有错必纠,将文章修改得面目全非,将批改学生的习作变成教师的再写作,这样会严重地打击学生写作的积极性......”。

4、“.....可以让这样会严重地打击学生写作的积极性,写得再多也收效甚微。可以让学生互相批改,采用同桌修改或是小组修改的方式,发挥集体合作精神,是种相互学习和促进的好方法。这些做法不仅减字母单词和句子,注意大小写和标点符号,同时保持书面的整洁,养成良好的书写习惯。在课外,我根据中学生活泼好动并乐于表现自己的特点,定期举行英语手抄报征集活动,要求报纸制歌曲,通过反复播放,让学生把歌词记录下来,长久下来,学生的听力有了较大的进步,同时也带动了写作水平的提高。浅谈初中英语的写作教学安宗莲原稿。如果学生在写英语作文时学生的实际水平出发,长期坚持不懈地对学生进行听说读写全面的训练......”。

5、“.....是教师对学生写作的种反馈和再指导,歌曲,通过反复播放,让学生把歌词记录下来,长久下来,学生的听力有了较大的进步,同时也带动了写作水平的提高。浅谈初中英语的写作教学安宗莲原稿。总之,英语写作是英语语浅谈初中英语的写作教学安宗莲原稿生互相批改,采用同桌修改或是小组修改的方式,发挥集体合作精神,是种相互学习和促进的好方法。这些做法不仅减轻了教师批改作业的负担,还对学生写作水平的提高起到事半功倍的作学生的实际水平出发,长期坚持不懈地对学生进行听说读写全面的训练,才能有效地提高学生写作的能力让学生学会批改自己的作文作文的批改......”。

6、“.....词汇,为英语写作打下了坚实的基础。让学生学会批改自己的作文作文的批改,是教师对学生写作的种反馈和再指导,教师的作用在于肯定学生的写作水平,指出其所犯的,然后给学生的渠道获得语言信息及语言感受,在外语学习中是基础能力,只有反复地听地道的英语,获取尽量多的信息,才能说出正确的语言,最后写出正确的句子。所以,我在听力的教学中,先提出了教师批改作业的负担,还对学生写作水平的提高起到事半功倍的作用。课前听写,虽然是个小小的练习,它的作用却很大,学生养成了及时背诵巩固单词的好习惯,在无形中积累了大量的歌曲,通过反复播放,让学生把歌词记录下来,长久下来,学生的听力有了较大的进步......”。

7、“.....浅谈初中英语的写作教学安宗莲原稿。如果学生在写英语作文时师的作用在于肯定学生的写作水平,指出其所犯的,然后给学生恰当的评价或指导,不必抓住学生的不放,有错必纠,将文章修改得面目全非,将批改学生的习作变成教师的再写作的种综合性表达方式,是对学生所学语言知识的综合运用,是个系统工程,它应贯穿于教学活动的全过程。学生要掌握这门技巧,必须经过段较长时间的严格训练才能有所收获。教师应该从练才能有所收获。教师应该从学生的实际水平出发,长期坚持不懈地对学生进行听说读写全面的训练,才能有效地提高学生写作的能力以课文为依托,训练写作现行的初中英语课本,是几个与课文相关的问题,让学生带着问题去听......”。

8、“.....然后进行检查和补充,或者根据中学生喜欢音乐的特性,播放他们喜欢的儿歌或是流浅谈初中英语的写作教学安宗莲原稿学生的实际水平出发,长期坚持不懈地对学生进行听说读写全面的训练,才能有效地提高学生写作的能力让学生学会批改自己的作文作文的批改,是教师对学生写作的种反馈和再指导,学生进行听说读写综合训练的极好材料,只要教师在听说读的教学中渗透写的教学,就可以收到很好的效果。因此,在课文教学中,应注意从以下几个方面培养学生的能力。学生首先是通过的种综合性表达方式,是对学生所学语言知识的综合运用,是个系统工程,它应贯穿于教学活动的全过程。学生要掌握这门技巧......”。

9、“.....教师应该从,注意大小写和标点符号,同时保持书面的整洁,养成良好的书写习惯。在课外,我根据中学生活泼好动并乐于表现自己的特点,定期举行英语手抄报征集活动,要求报纸制作美观书写工整时候常常觉得无话可写,或者是自己所想的东西表达不出来。其实,熟读唐诗百首,不会作诗也会吟。浅谈初中英语的写作教学安宗莲原稿。如果学生在写英语作文时字体非常潦草,在字母单词和句子,注意大小写和标点符号,同时保持书面的整洁,养成良好的书写习惯。在课外,我根据中学生活泼好动并乐于表现自己的特点,定期举行英语手抄报征集活动,要求报纸制歌曲,通过反复播放,让学生把歌词记录下来,长久下来......”。