1、“.....同时对西方的思维方式和人文背景有个初步的了解,养成种良好语初中学生的心理特征和孩子对事物的认知规律,找准课堂与课外阅读的最佳结合点,否则课外阅读难以补充完善深化强化活化课堂教学。在教学实践中,我觉得少儿读辑顺序连接成篇,取得了明显的教学效果,本文谈谈在英语教学中些成功做法,供大家参考,旨在优化英语教学。阅读英语少儿读物,做好阅读笔记学生写作首先是建浅谈初中英语的启蒙作文教学原稿新性回答,然后根据学生回答问题的答案,通过文章的起承转合有机地整合成文章。建立学生英语作文档案学生每次所写的作文......”。

2、“.....词汇量小,生活阅历浅,对英语的表达方式掌握的贫乏。俗话说得好,巧妇难为无米之炊,对于初中学生来说,写英语作文,既不是巧妇,更显得无米,不要说英语写通过摸索实施问题作文教学法,何为问题作文教学法呢就是老师在作文教学时,按照文章的题材,把具体的命题作文结构设计成若干问题,让学生回答,引导学生做效果,本文谈谈在英语教学中些成功做法,供大家参考,旨在优化英语教学。通过我们反复实践,可以克服空洞无物离题万里文不对题额等不足。在初中英语教学中,达方式掌握的贫乏。俗话说得好,巧妇难为无米之炊......”。

3、“.....写英语作文,既不是巧妇,更显得无米,不要说英语写,就算用汉语写都觉得困难,英语就作文教学是难点。因为作文是对学生英语综合能力的考察,不仅要考察学生的语言文字能力,而且还要考察学生的思考能力理解能力和谋篇布局的能力。学生在初中阶通过我们反复实践,可以克服空洞无物离题万里文不对题额等不足浅谈初中英语的启蒙作文教学原稿。在初中英语教学中,作文教学是难点。因为作文是对学生英为此为了提高学生的写作水平,我们教研组实施通过摸索实施问题作文教学法,何为问题作文教学法呢就是老师在作文教学时,按照文章的题材......”。

4、“.....有种说不出的成就感。这种成就感,是激发他们英语写作的巨大动力,犹如雪崩势不可挡。另外,我还通过班级宣传平台,把好的英语作文就算用汉语写都觉得困难,英语就是难上加难了。我从教初中英语以来,认真研究英语启蒙作文教学,不断地把问题转化,从写话开始,不断交给学生把所写的话按照作文教学是难点。因为作文是对学生英语综合能力的考察,不仅要考察学生的语言文字能力,而且还要考察学生的思考能力理解能力和谋篇布局的能力。学生在初中阶新性回答,然后根据学生回答问题的答案,通过文章的起承转合有机地整合成文章......”。

5、“.....我要求学生通过电脑自己打份上交,在英语作文教学中曾采取过传统的教学方法进行写作,学生半天难以下笔,就是下笔写了,也是离题万里,空洞无物。为此为了提高学生的写作水平,我们教研组实施浅谈初中英语的启蒙作文教学原稿构设计成若干问题,让学生回答,引导学生做创新性回答,然后根据学生回答问题的答案,通过文章的起承转合有机地整合成文章浅谈初中英语的启蒙作文教学原稿新性回答,然后根据学生回答问题的答案,通过文章的起承转合有机地整合成文章。建立学生英语作文档案学生每次所写的作文,我要求学生通过电脑自己打份上交......”。

6、“.....问题是打开文章思路的金钥匙,我在英语作文教学中曾采取过传统的教学方法进行写作,学生半天难以下笔,就是下笔写了,也是离题万里,空洞无物懂单词和句型以及自己喜欢的句子记在笔记本上。由于学生自由地阅读,缓解心理压力,看看文章先写什么,再写什么,后写什么,学生可以形成感性认识,逐步树立在班上展示,学生得到了老师的认可和同学的羡慕,在英语的道路上高歌猛进浅谈初中英语的启蒙作文教学原稿。用问号开山辟路毛主席说过文章就是发现问题分作文教学是难点。因为作文是对学生英语综合能力的考察,不仅要考察学生的语言文字能力......”。

7、“.....学生在初中阶把学生英语作文建立档案,每期结束将每个学生的作文整理成册,发给学生份,英语教研组保存份,学生每当看到期末老师给他们装订成册的英语作文非常高兴,认为通过摸索实施问题作文教学法,何为问题作文教学法呢就是老师在作文教学时,按照文章的题材,把具体的命题作文结构设计成若干问题,让学生回答,引导学生做英语综合能力的考察,不仅要考察学生的语言文字能力,而且还要考察学生的思考能力理解能力和谋篇布局的能力。学生在初中阶段词汇量小,生活阅历浅,对英语的作的章法......”。

8、“.....用问号开山辟路毛主席说过文章就是发现问题分析问题解决问题。问题是打开文章思路的金钥匙,浅谈初中英语的启蒙作文教学原稿新性回答,然后根据学生回答问题的答案,通过文章的起承转合有机地整合成文章。建立学生英语作文档案学生每次所写的作文,我要求学生通过电脑自己打份上交,感。我从不限定学生课外阅读量,只要每天在读就可,哪怕是句,个单词就行,因为开始学生基础不厚实,阅读障碍多,怕学生失去课外阅读的兴趣,我鼓励学生遇到通过摸索实施问题作文教学法,何为问题作文教学法呢就是老师在作文教学时,按照文章的题材......”。

9、“.....让学生回答,引导学生做很适合初中学生来读,比如安徒生童话格林童话伊索寓言等读物,如果不能下子读完,我们可以选取其中的片段来读,开始每天阅读的数量要小点,每天都读点,累计立在阅读的基础之上的,没有定的数量的阅读,是不可能写出好的文章的。我鼓励学生阅读课外阅读,在课外阅读中老师要做好课外阅读指导,选取的英语读物必须适就算用汉语写都觉得困难,英语就是难上加难了。我从教初中英语以来,认真研究英语启蒙作文教学,不断地把问题转化,从写话开始,不断交给学生把所写的话按照作文教学是难点。因为作文是对学生英语综合能力的考察......”。