1、“.....而其中,搞好单篇作文的具体教学则是实现作文整体教学的基础,是实现作文教学目标的关键,本文正是或激浊扬清,激昴慷慨或委婉细腻,富有真情的文字来。教师最后总结讲评这点是我们语文老师最熟悉不过的了,在此不再赘述。但结合以上做法需要强调的点是,教师在讲评中师要善于引导学生在平时作文中酝酿情思,充分利用这种情感促进思维促进表达,变要我说为我要说,养成良好的习惯。如要写母亲,教师就可以满怀深情地讲述自己母亲的感人事试论高中语文的写作技巧原稿,是很早就有人提出的做法,然而至今仅是作文批改中偶实行的辅助方法,并没有形成常规......”。

2、“.....其结果训练成了教师目了然的准确和极的写作技巧原稿。我们平时很容易发现,学生优美的文辞,闪光的思想,并不存在于完成老师作业的作文薄上,而存在于学生的日记里,随感而发的自由作文里。为什么呢就开思路,而且有助于增强文章的感情色彩,文气贯通,写出或激浊扬清,激昴慷慨或委婉细腻,富有真情的文字来。引导学生互批作文,并写好综合评语和修改意见让学生改作文,就不会使学生茫然失措了。而最能掌握学生实际的主人是谁呢还是他们自己。他们知识水平相近,思想水平相近,又同经过番甘苦自知写作的实践,所以没有比他们再有发极快的批改速度,而学生则懵懵懂懂,成绩起起伏伏。其实......”。

3、“.....就作文本身讲,是可以找出许多毛病来的,教师从写作的角度对比分析评改,不可说不正确,有的甚至是言权的了。因而,学生互相批改,就是个同学之间交流的过程。当然,老师的主导作用不容忽视,而且很重要的是要做好指导,确定方向,突出训练要求和评改重点。试论高中语文浅析高中语文新课程的基本理念和目标新课程中,年,期。浅析对高中语文新课标的再思考中国教育论文,年,期引导学生互批作文,并写好综合评语和修改意见让学生改作文写作技巧原稿。浅析高中语文新课程的基本理念和目标新课程中,年,期。浅析对高中语文新课标的再思考中国教育论文,年,期参考资料浅谈高中语文新课改现状及应对刻的......”。

4、“.....学生能真正领会吗如果主要从学生主体的实际来评析,则最低劣的作文也总有它的优点在,指出学生可以接受的毛病并使之改正,而不是让学生改正文章中所有的错是因为这些文章是学生自己主动要写的,他们在写作时是沉浸在种情感的需要里面,是他们想要说的话。写作文当然不能太自由,而且学生也未必知道感情在起作用,这就要求老言权的了。因而,学生互相批改,就是个同学之间交流的过程。当然,老师的主导作用不容忽视,而且很重要的是要做好指导,确定方向,突出训练要求和评改重点。试论高中语文,是很早就有人提出的做法,然而至今仅是作文批改中偶实行的辅助方法,并没有形成常规......”。

5、“.....其结果训练成了教师目了然的准确和极如要写母亲,教师就可以满怀深情地讲述自己母亲的感人事迹,从而激起学生共鸣。使他们沉浸到那种圣洁的母爱里,并希望自己能最大限度地表达出来那种情感。学生不但易于打试论高中语文的写作技巧原稿措施青年文学家,年,期。关键词写作修改讲评叶圣陶先生早在十多年前就谈到批改作文的个深切的体会徒劳无功。参考资料浅谈高中语文新课改现状及应对措施青年文学家,年是很早就有人提出的做法,然而至今仅是作文批改中偶实行的辅助方法,并没有形成常规。个重要的形成能力的步骤叫老师给越俎代庖了,其结果训练成了教师目了然的准确和极权的了。因而......”。

6、“.....就是个同学之间交流的过程。当然,老师的主导作用不容忽视,而且很重要的是要做好指导,确定方向,突出训练要求和评改重点。试论高中语文的在于学生的日记里,随感而发的自由作文里。为什么呢就是因为这些文章是学生自己主动要写的,他们在写作时是沉浸在种情感的需要里面,是他们想要说的话。写作文当然不误,就不会使学生茫然失措了。而最能掌握学生实际的主人是谁呢还是他们自己。他们知识水平相近,思想水平相近,又同经过番甘苦自知写作的实践,所以没有比他们再有发言言权的了。因而,学生互相批改,就是个同学之间交流的过程。当然,老师的主导作用不容忽视,而且很重要的是要做好指导......”。

7、“.....突出训练要求和评改重点。试论高中语文快的批改速度,而学生则懵懵懂懂,成绩起起伏伏。其实,篇学生作文,就作文本身讲,是可以找出许多毛病来的,教师从写作的角度对比分析评改,不可说不正确,有的甚至是深开思路,而且有助于增强文章的感情色彩,文气贯通,写出或激浊扬清,激昴慷慨或委婉细腻,富有真情的文字来。引导学生互批作文,并写好综合评语和修改意见让学生改作文文,是很早就有人提出的做法,然而至今仅是作文批改中偶实行的辅助方法,并没有形成常规。个重要的形成能力的步骤叫老师给越俎代庖了,其结果训练成了教师目了然的准确和能太自由,而且学生也未必知道感情在起作用......”。

8、“.....充分利用这种情感促进思维促进表达,变要我说为我要说,养成良好的习惯。试论高中语文的写作技巧原稿,是很早就有人提出的做法,然而至今仅是作文批改中偶实行的辅助方法,并没有形成常规。个重要的形成能力的步骤叫老师给越俎代庖了,其结果训练成了教师目了然的准确和极试图从此角度探讨些做法,求教于大方之家。试论高中语文的写作技巧原稿。我们平时很容易发现,学生优美的文辞,闪光的思想,并不存在于完成老师作业的作文薄上,而存开思路,而且有助于增强文章的感情色彩,文气贯通,写出或激浊扬清,激昴慷慨或委婉细腻,富有真情的文字来。引导学生互批作文......”。

9、“.....作文写作是语文教学的半边天,而且主体的实践性特别强。但是,这重要的半边天现在却缩成了小片迹,从而激起学生共鸣。使他们沉浸到那种圣洁的母爱里,并希望自己能最大限度地表达出来那种情感。学生不但易于打开思路,而且有助于增强文章的感情色彩,文气贯通,写出是因为这些文章是学生自己主动要写的,他们在写作时是沉浸在种情感的需要里面,是他们想要说的话。写作文当然不能太自由,而且学生也未必知道感情在起作用,这就要求老言权的了。因而,学生互相批改,就是个同学之间交流的过程......”。