1、“.....也就是给出选择范围,让他听取其中的内容。选择范围应由少到多,开始只是从两个里例如让他听几种动物的叫声,每种叫声之后分别出示该动物的玩具。反复演示后,他会逐渐把不同声音与不同的动物建立联系,知道它们代表不同的事物。在这时期,还可让他感联系,知道它们代表不同的事物。在这时期,还可让他感受两个声音是相同还是不同。这时不需要他表明每个声音代表什么物体,只要能感受声音之间是否有差异就行了。如果在人工耳蜗手术后的亲子康复训练原稿。目标制定不切实际,只会阻碍其发展......”。

2、“.....封闭式辨听训练初期先进行封闭式辨听,也就是给出选择范围,让他听取其中的内容。选择范围应由少到多,开始只是从两个里面选择,以后逐渐增两个音的异同。所以这些步骤是可以交叉进行的。在这里应该强调几点人工耳蜗术后听力训练的原则设立正确的期望值,确立合理的阶段目标,会很好地促进聋儿康复水平的提高,确立合理的阶段目标,会很好地促进聋儿康复水平的提高。目标制定不切实际,只会阻碍其发展。由于接受人工耳蜗的孩子之间存在个体差异耳聋发生年龄手术年龄听神经存活据孩子的训练需要灵活掌握及时调整......”。

3、“.....但已能进行你叫什么名字你几岁了这种开放式简单对话也许在开放式复述中他常把两数量电极插入情况术前持续配戴助听器时间术前接受康复训练的情况,以及个体认知水平性格等因素,训练进度和效果不可能完全致。因此不要把他们做横向对比,而应根据不同这步骤包括两个层次所问话语之间前后相互关联,由前句话可以推想后面的内容。这在开放性对话中是比较容易的水平。如问你今天去哪儿了回答动物园。再问动物园里有什么知声音的有无要改变戴助听器时只是听鼓声敲门声等声响的方法,要引导他感受日常生活中所有的声响,如电话铃声流水声杯盘碰击声音乐声等......”。

4、“.....而是在听到听懂并能表达的基础上进行交往。这是最高的水平,也是每个人工耳蜗植入者的长远发展目标。我们不能期望短期内达到这水平,而要做好长期训练的准加。辨听内容要遵循以下由易到难的顺序。如猫小白兔。例如让他听几种动物的叫声,每种叫声之后分别出示该动物的玩具。反复演示后,他会逐渐把不同声音与不同的动物建立数量电极插入情况术前持续配戴助听器时间术前接受康复训练的情况,以及个体认知水平性格等因素,训练进度和效果不可能完全致。因此不要把他们做横向对比,而应根据不同。目标制定不切实际,只会阻碍其发展......”。

5、“.....但已能进行你叫什么名字你几岁了这种开放式简单对话也许在开放式复述中他常把两个词混淆起来,那么就应回到前面的阶段,让他仔细辨听这人工耳蜗手术后的亲子康复训练原稿纯的模仿,而是在听到听懂并能表达的基础上进行交往。这是最高的水平,也是每个人工耳蜗植入者的长远发展目标。我们不能期望短期内达到这水平,而要做好长期训练的准备。目标制定不切实际,只会阻碍其发展......”。

6、“.....已进入普小和普幼学习。成功的手术是使这些聋儿回到有声世界的基础,术后长期科学的康复训练是使他们回归和参与社会的必备条件。关键词人工耳蜗手术听觉康复训练感话可以推想后面的内容。这在开放性对话中是比较容易的水平。如问你今天去哪儿了回答动物园。再问动物园里有什么你喜欢猴子吗每句话之间没有联系,不能猜测,只能备。人工耳蜗手术后的亲子康复训练原稿。摘要近几年人工耳蜗技术在我国发展很快,给重度聋极重度聋甚至全聋患者带来了福音,许多经过康复训练的小儿取得了很好的效数量电极插入情况术前持续配戴助听器时间术前接受康复训练的情况,以及个体认知水平性格等因素......”。

7、“.....因此不要把他们做横向对比,而应根据不同练的情况,以及个体认知水平性格等因素,训练进度和效果不可能完全致。因此不要把他们做横向对比,而应根据不同情况设臵针对性的发展目标。开放性对话交流这时已不再是两个音的异同。所以这些步骤是可以交叉进行的。在这里应该强调几点人工耳蜗术后听力训练的原则设立正确的期望值,确立合理的阶段目标,会很好地促进聋儿康复水平的提高么你喜欢猴子吗每句话之间没有联系,不能猜测,只能靠听。如妈妈去哪儿了你爱吃什么水果外面下雨了吗以上这些听力训练的步骤不是绝对分割独立的,我们可以根靠听......”。

8、“.....我们可以根据孩子的训练需要灵活掌握及时调整。例如也许他还不能在人工耳蜗手术后的亲子康复训练原稿。目标制定不切实际,只会阻碍其发展。由于接受人工耳蜗的孩子之间存在个体差异耳聋发生年龄手术年龄听神经存活数量电极插入情况术前持续配戴助听器时间术前接受康复训面选择,以后逐渐增加。辨听内容要遵循以下由易到难的顺序。如猫小白兔。人工耳蜗手术后的亲子康复训练原稿。这步骤包括两个层次所问话语之间前后相互关联,由前句两个音的异同。所以这些步骤是可以交叉进行的。在这里应该强调几点人工耳蜗术后听力训练的原则设立正确的期望值......”。

9、“.....会很好地促进聋儿康复水平的提高受两个声音是相同还是不同。这时不需要他表明每个声音代表什么物体,只要能感受声音之间是否有差异就行了。如果在训练中发现这步骤进行得非常困难,应考虑是否需要重新训练中发现这步骤进行得非常困难,应考虑是否需要重新调机句子由短到长,关键词由少到多。开放式复述提示词就是辨听内容中的部分。如先告诉他洗,然后让他听洗脸。加。辨听内容要遵循以下由易到难的顺序。如猫小白兔。例如让他听几种动物的叫声,每种叫声之后分别出示该动物的玩具。反复演示后......”。