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6、“.....女,岁,年级学生。天资聪颖但性格孤僻,不爱与人交流,很多事情很有考虑与想法,但是不的融洽相处后,同学们越来越喜欢她,她也乐于和同学们起玩耍了。心理问题观察分析通过了解和观察,因为不幸的成长经历,这个孩子内心被孤独和安排她参加学校组织的诵读比赛书法比赛讲古诗比赛等等,她都取得了年组第名,树立了威信,增加了自信。我索性让她当起了小班长,协助老师,做好吃的糖果,他们都热情地拿给她品尝。而且珊珊真的非常孝顺懂事,很多时候见到好吃的东西都舍不得吃......”。

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9、“.....这个孩子是不快乐的多了,走路轻快了,她写在本子上的心愿关于自己的越来越少了,关于奶奶爸爸和老师的越来越多了。,从游戏开始。不但我自己对珊珊百倍呵护,我小的心灵孤苦无依的时候,就该毫不犹豫地张开温暖的怀抱,给予他们最真切的关爱,让他们在关爱和呵护下快乐成长就这样,每天早上走进教室向自己的座位。放学的时候也会主动搂着我的胳膊说老师再见。从此,珊珊的笑容多了,走路轻快了,她写在本子上的心愿关于自己的越来越少了,关好吃的糖果,他们都热情地拿给她品尝......”。