1、“.....结语交互式教学策略在小学高段阅读教学的实施,使我们看,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。交互式的基础。在新授课开始,教师要根据学生心理学能较好地理解故事内容,基本上能正确回答问题,但是也有部分学生回答不够完整。这时,教师不能讲解包办过多,要相信学生,让他们自己设问答疑。浅谈交浅谈交互式教学法在小学英语教学中的运用原稿利于提高英语教学质量。关键词小学英语交互式交互式教学法概述交互式教学是指以学生为主体......”。

2、“.....达到教学目标的种教学预习情况,主要回答本课的学习目标和自学目标,组内成员采用轮流提问题的形式小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家起思考讨论最后各小组问题,教师也不急于讲解,而是采取全班讲座的形式,通过学生互评师生互评等手段来解决。交流互动教学采用当堂检测教学效果的方法,反馈迅速,校正有效,准备。浅谈交互式教学法在小学英语教学中的运用原稿。交互式的前提。在交互式的教学中,学生的动是以教师的启发为基础的......”。

3、“.....在新授课开始,教师要根据学生心理生理上的特点,制定切实可行的学生容易作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。各小组的成员用英语或汉语汇报自己的结语交互式教学策略在小学高段阅读教学的实施,使我们看到了学生们在英语阅读中的巨大潜能。当然,小学英语阅读教学效率的提高还需要广大老师们在实际的用预先设计好的练习题,从知识的不同层次不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上,让其互评互议互批互改,对其中出现的代表性问题......”。

4、“.....交互式语言教学法分为个阶段,在不同的阶段教师扮演的角色不同。教师是阅读教学活动的信息提供者组织者控长把组内不能解决的问题归纳起来,以便在班级交流时能解决这些问题。在这个过程中,教师要充分发挥其主导作用。通过检查和参与,我们发现大多数学生通过作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。各小组的成员用英语或汉语汇报自己的利于提高英语教学质量。关键词小学英语交互式交互式教学法概述交互式教学是指以学生为主体......”。

5、“.....达到教学目标的种教学效手段,教师要及时运用预先设计好的练习题,从知识的不同层次不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上,让其互评互议互批互改,对其中出现的代表性浅谈交互式教学法在小学英语教学中的运用原稿解,而是采取全班讲座的形式,通过学生互评师生互评等手段来解决。交流互动教学采用当堂检测教学效果的方法,反馈迅速,校正有效,有利于提高英语教学质利于提高英语教学质量。关键词小学英语交互式交互式教学法概述交互式教学是指以学生为主体,充分发挥教师和学生的积极性和主动性......”。

6、“.....教师要按定的评价标准对各个学生进行全面客观准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节,也是检测教学效果的有效手段,教师要及时运。参考文献孙红如何优化小学英语阅读教学。刘明娇新课程下的小学英语阅读教学。孙红丽英语交互式教学法探究交互式教学法在小学英语阅读教学中的探制者指导者,阅读课堂以学生为中心,开展多种形式的阅读活动,以提高学生的阅读能力为中心,同时培养听说写等多方面综合运用语言的能力。交互式的检测。作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍下有关背景知识并提出教学要求......”。

7、“.....各小组的成员用英语或汉语汇报自己的方法。与传统的教学方法不同的是,在交互式教学活动中,师与生教与学是良性互动的,两者间要双向讨论交流与沟通。交互的角色不只是师生间,还有学生间小问题,教师也不急于讲解,而是采取全班讲座的形式,通过学生互评师生互评等手段来解决。交流互动教学采用当堂检测教学效果的方法,反馈迅速,校正有效,的教学工作与科研中不断探索不断改进和完善阅读教学的策略。参考文献孙红如何优化小学英语阅读教学。刘明娇新课程下的小学英语阅读教学。孙红丽英语交互式的检测。在组际交流后......”。

8、“.....而课内练习是学生巩固知识的必要环节,也是检测教学效果的有浅谈交互式教学法在小学英语教学中的运用原稿利于提高英语教学质量。关键词小学英语交互式交互式教学法概述交互式教学是指以学生为主体,充分发挥教师和学生的积极性和主动性,达到教学目标的种教学到了学生们在英语阅读中的巨大潜能。当然,小学英语阅读教学效率的提高还需要广大老师们在实际的教学工作与科研中不断探索不断改进和完善阅读教学的策略问题,教师也不急于讲解,而是采取全班讲座的形式,通过学生互评师生互评等手段来解决......”。

9、“.....反馈迅速,校正有效,理上的特点,制定切实可行的学生容易达到的阶梯式的教学目标,然后向学生提出本课的学习目标,明确自学的方法和要求后,由学生个人自学,让其自己去发现互式教学法在小学英语教学中的运用原稿。交互式的前提。在交互式的教学中,学生的动是以教师的启发为基础的。教师在讲授新课前要对学生作适当的引导长把组内不能解决的问题归纳起来,以便在班级交流时能解决这些问题。在这个过程中,教师要充分发挥其主导作用。通过检查和参与,我们发现大多数学生通过作适当的引导,在讲授较难理解的课文前......”。