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4、“.....而利用计算机可以根据学生的它有利地运用到教学中去,对教学过程实行立体化设计。这种设计既包含教学活动中教师学生教材教育技术要素之间的恰当定位也体现了当前教改的核心,即教师角色的转变学生地位的转变教学过程的转变生强烈的情感,从中获得直接生动形象的感性知识。教师在授课过程中,恰当地选用教学媒体,能更好地把知识技能传授给学生,加快师生间的信息传递,优化教学过程,从而获得良好的教学效果。摘要计算用,有利于学生入情入境,借境悟理,激发学生的求知欲,培养学生分析问题解决问题的能力。浅谈计算机多媒体在教学中的作用王小东原稿。以往的教学活动是由教师学生媒体个要素构成的,缺不可。者不如乐之者。因此个成功的课堂教学,学生定会具有很高的学习兴趣......”。

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7、“.....以往的教学活动是由教师学生媒体个要素构成的,缺不可。展思维形成能力。浅谈计算机多媒体在教学中的作用王小东原稿。正因为多媒体是教学教育的发展的有效手段,因此,我校从年开始,对教师在多个应用软件的使用上进行了培训,如通过对软件的学习,提供丰富多彩的集图文声于体的教学信息,又能为学生提供生动友好多样化的交互方式。兴趣是最好的老师,是推动人们去寻求知识探索真理的种精神力量。我国古代大教育家孔子说过知之者不如好之者,好学生学习知识的积极性和主动性。多媒体教学内容丰富多彩,教学情境生动鲜明,它可以用图文声像并茂的表现形式,更好地使教学过程得到优化,使教育教学效果的最优化得以实现,使得多媒体教学在教育出学习计划......”。

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9、“.....我国古代大教育家孔子说过知之者不如好之者,好用到教学中去,对教学过程实行立体化设计。这种设计既包含教学活动中教师学生教材教育技术要素之间的恰当定位也体现了当前教改的核心,即教师角色的转变学生地位的转变教学过程的转变媒体作用的积极性和主动性。多媒体教学内容丰富多彩,教学情境生动鲜明,它可以用图文声像并茂的表现形式,更好地使教学过程得到优化,使教育教学效果的最优化得以实现,使得多媒体教学在教育领域中的应用更生强烈的情感,从中获得直接生动形象的感性知识。教师在授课过程中,恰当地选用教学媒体,能更好地把知识技能传授给学生,加快师生间的信息传递,优化教学过程,从而获得良好的教学效果。摘要计算用,有利于学生入情入境,借境悟理,激发学生的求知欲......”。