1、“.....所以,教师应把做游戏唱英文歌曲等引入课堂,以激发学生的学习兴趣。,课后余热。教师还可以在课堂教学中利用好课前十分钟,创造出个良好的课转化为对英语学习的持久兴趣,从而激发他们良好的学习状态,使他们对英语乐学会学。激发兴趣,保持兴趣,升华兴趣是英语学习的有效策略原稿。只要引发了学生的兴趣,就为在今后的教学过程中利‚你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来吸引你学习‛。因此,我们说的‚吸引‛,就是‚使学生喜欢学习,使他们很乐意参加到教师和学生共同进行的教学活动中来‛。摘要英语课对于小学生来激发兴趣，保持兴趣，升华兴趣是英语学习的有效策略原稿保持兴趣,升华兴趣是英语学习的有效策略原稿。只要引发了学生的兴趣......”。

2、“.....也为学生进步学习英语提供了平台。‚激趣‛由活动开华兴趣是英语学习的有效策略原稿。俗话说‚年之计在于春‛,而我们从事教育工作的教师则应注重‚学期之计在于头‛,我们在英语课中更应是如此。因此英语教师要认真对待开学初的教学工作,让学学生的英语学习兴趣教育科学引文版,。满达合作教育学内蒙古师范大学学报哲学社会科学版,常此以往,他们原有的学习兴趣和想学好英语的良好愿望,必然会慢慢淡化甚至丧失殆尽。激发兴趣,自身的教学工作开个好头。下面谈谈具体的策略。前苏联教育学家罗缪夫说过‚有趣味,有吸引力的东西使识记的可能性增加倍半。‛兴趣是教学的潜力所在。教师应根据英语学科的实际特点和小学生爱说爱你学习......”。

3、“.....我来教你学习你不愿意学习,我来吸引你学习‛。因此,我们说的‚吸引‛,就是‚使学生喜欢学习,使他们很乐意参加到教师和学生共同进行的教学活动中来‛。玩爱闹思维跳跃求新求异的年龄特征,采用灵活多样的教学方法和手段,创设丰富多彩的教学情境,这才有利于引起学生的注意,激发学生的兴趣,从而调动他们学习英语的积极性。激发兴趣,保持兴趣,升摘要英语课对于小学生来说,是门既熟悉又陌生的课程,熟悉是因为英语已经渗透到孩子们生活的方方面面,陌生是这些影响只是些碎片式的,缺少系统广泛的介入。教师应该抓住学生对英语的好奇,在教学,培养出符合新世纪需要的人才是很重要的。随着社会的发展和素质教育的深入,今日的英语已经不再像往日那样,不再是为了应付张试卷的‚哑巴英语‛......”。

4、“.....让他们敢说英语爱说英语,堂,以激发学生的学习兴趣。,课后余热。教师还可以在课堂教学中利用好课前十分钟,创造出个良好的课堂气氛。‚激趣‛由情境开始不论是学习哪种语言,都离不开特定的语言环境,生的英语学习有个良好的开端,也给教师自身的教学工作开个好头。下面谈谈具体的策略。‚激趣‛由吸引开始以前的观念是‚你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来强制你学习。‛现在的观念是玩爱闹思维跳跃求新求异的年龄特征,采用灵活多样的教学方法和手段,创设丰富多彩的教学情境,这才有利于引起学生的注意,激发学生的兴趣,从而调动他们学习英语的积极性。激发兴趣,保持兴趣,升保持兴趣,升华兴趣是英语学习的有效策略原稿。只要引发了学生的兴趣......”。

5、“.....也为学生进步学习英语提供了平台。‚激趣‛由活动开日那样,不再是为了应付张试卷的‚哑巴英语‛。激发学生的学习兴趣,让他们敢说英语爱说英语,打下良好的语音语调语感基础,这才是从事起点教育的小学英语教师的职责所在。参考文献陈娜如何激发小激发兴趣，保持兴趣，升华兴趣是英语学习的有效策略原稿打下良好的语音语调语感基础,这才是从事起点教育的小学英语教师的职责所在。参考文献陈娜如何激发小学生的英语学习兴趣教育科学引文版,。满达合作教育学内蒙古师范大学学报哲学社会科学版,保持兴趣,升华兴趣是英语学习的有效策略原稿。只要引发了学生的兴趣,就为在今后的教学过程中利用策略保持这种兴趣提供了非常扎实的基础,也为学生进步学习英语提供了平台......”。

6、“.....必须在开学初就牢牢地抓住学生学习英语的兴趣,激发并诱导学生开展英语的合作互动学习。因此,如何最大限度地利用激趣作用,在全面提高教师自身素质的同时,让学生的个性得到最大限度的发展学好英语。据调查,节课十分钟,小学年级学生的注意力集中的时间只有十几分钟。针对儿童好动的特点,必须在开学初就牢牢地抓住学生学习英语的兴趣,激发并诱导学生开展英语的合作互动学习。因此,学生流利的语言输出源于自然交际情境中无意识地获取,所以把情境融入英语课堂教学中,将更有助于学生学好英语。据调查,节课十分钟,小学年级学生的注意力集中的时间只有十几分钟。针对儿童好动的玩爱闹思维跳跃求新求异的年龄特征,采用灵活多样的教学方法和手段,创设丰富多彩的教学情境......”。

7、“.....激发学生的兴趣,从而调动他们学习英语的积极性。激发兴趣,保持兴趣,升始兴趣是最好的老师,兴趣对学习有巨大的促进作用。小学生的年龄因素决定了小学英语教学应以培养学生的直接兴趣为主,因为只有感兴趣的事物学生才会喜爱。所以,教师应把做游戏唱英文歌曲等引入课学生的英语学习兴趣教育科学引文版,。满达合作教育学内蒙古师范大学学报哲学社会科学版,常此以往,他们原有的学习兴趣和想学好英语的良好愿望,必然会慢慢淡化甚至丧失殆尽。激发兴趣,学中要有意识地将这种好奇转化为对英语学习的持久兴趣,从而激发他们良好的学习状态,使他们对英语乐学会学。‚激趣‛由吸引开始以前的观念是‚你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来强制如何最大限度地利用激趣作用......”。

8、“.....让学生的个性得到最大限度的发展,培养出符合新世纪需要的人才是很重要的。随着社会的发展和素质教育的深入,今日的英语已经不再像往激发兴趣，保持兴趣，升华兴趣是英语学习的有效策略原稿保持兴趣,升华兴趣是英语学习的有效策略原稿。只要引发了学生的兴趣,就为在今后的教学过程中利用策略保持这种兴趣提供了非常扎实的基础,也为学生进步学习英语提供了平台。‚激趣‛由活动开堂气氛。‚激趣‛由情境开始不论是学习哪种语言,都离不开特定的语言环境,学生流利的语言输出源于自然交际情境中无意识地获取,所以把情境融入英语课堂教学中,将更有助于学生学生的英语学习兴趣教育科学引文版,。满达合作教育学内蒙古师范大学学报哲学社会科学版,常此以往......”。

9、“.....必然会慢慢淡化甚至丧失殆尽。激发兴趣,用策略保持这种兴趣提供了非常扎实的基础,也为学生进步学习英语提供了平台。‚激趣‛由活动开始兴趣是最好的老师,兴趣对学习有巨大的促进作用。小学生的年龄因素决定了小学英语教学应以培养学生说,是门既熟悉又陌生的课程,熟悉是因为英语已经渗透到孩子们生活的方方面面,陌生是这些影响只是些碎片式的,缺少系统广泛的介入。教师应该抓住学生对英语的好奇,在教学中要有意识地将这种好奇生的英语学习有个良好的开端,也给教师自身的教学工作开个好头。下面谈谈具体的策略。‚激趣‛由吸引开始以前的观念是‚你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来强制你学习。‛现在的观念是玩爱闹思维跳跃求新求异的年龄特征......”。