1、“.....在孩子的生活中,游戏与学习是互相渗透的,游戏甚至占据了孩子大多数的生活。孩子在游培养学生的创造思维,就能逐步提高他们的写作能力,并且享受作文带来的乐趣。童心童趣,写天真烂漫的作文。孩子们都喜欢画画,美术课几乎是低段孩子最喜欢的科目。快乐。激发写作兴趣,开创番新的写作天地原稿。素质教育的核心就是创造能力和创新精神,但是我们在作文教学中,恰恰忽视了这至关重要的点,对孩子的写作内容激发写作兴趣，开创番新的写作天地原稿童趣触发了孩子的情感动机,让他们的构思过程精彩不断。为作文插上翅膀,写创意十足的作文创造性构想......”。

2、“.....使之产生求异思维,并通过创作实认识的内化促成理解力和判断力的发散,学生正是通过摆弄客体获得关于客体的知识的。在教学中我们应尽量给予学生更多的实践机会,提供丰富的材料。关键词创造思维生艾丽斯还能再回来吗那个洞是不是和哆啦梦里的时光隧道样啊我看孩子们兴趣高涨,于是要求孩子把你所想到的,你所想知道的,你估计可能发生的写下来。童话中创意作文曾几何时起,孩子们每逢作文,总是喊没东西可写曾几何时起,在许许多多孩子眼里,作文与头疼画上了等号。孩子们开始害怕作文,根本没有体会到作文中的快们在作文教学中,恰恰忽视了这至关重要的点......”。

3、“.....这样,作文教学走入了种毫无活力的僵化的训练模式。我们的作文教学应从传。激发写作兴趣,开创番新的写作天地原稿。在听说读做等各项基本活动中,实践最能调动学生参与的积极性。学生的亲身体验和感知易于获得感性经验,从而实现其童心童趣,写天真烂漫的作文。孩子们都喜欢画画,美术课几乎是低段孩子最喜欢的科目。孩子们喜欢用自己的画笔记下这个美丽的世界,在那里蕴含着他们的美丽愿望和对想写下来。孩子根据自己的亲身游戏写出的蜗牛的触角乒乓球的秘密我能造纸了水里的筷子等作文,都反映了孩子大胆游戏勇于探索的可贵精神,而这些文章的素材......”。

4、“.....那么,他的写作思维已达到新的创新。在作文教学中,教师要指导学生灵活运用课文中的好词佳句巧妙结构成功片段进行模写,这是进行创作文创意作文曾几何时起,孩子们每逢作文,总是喊没东西可写曾几何时起,在许许多多孩子眼里,作文与头疼画上了等号。孩子们开始害怕作文,根本没有体会到作文中。激发写作兴趣,开创番新的写作天地原稿。在听说读做等各项基本活动中,实践最能调动学生参与的积极性。学生的亲身体验和感知易于获得感性经验,从而实现其童趣触发了孩子的情感动机,让他们的构思过程精彩不断。为作文插上翅膀,写创意十足的作文创造性构想......”。

5、“.....使之产生求异思维,并通过创作实故事,当讲到艾丽斯看见兔子跳进兔子洞后也紧跟着跳了进去的时候,学生们纷纷迫不及待地向我提问艾丽斯跳进去后看见了什么那只兔子呢里面是不是又是另外个世界激发写作兴趣，开创番新的写作天地原稿孩子自己的创造。可见当游戏活动真正融入孩子的习作中时,孩子对写作的热情会更高涨,写作过程所留下的印记也会更深刻。激发写作兴趣,开创番新的写作天地原稿童趣触发了孩子的情感动机,让他们的构思过程精彩不断。为作文插上翅膀,写创意十足的作文创造性构想,就是要激活学生的创造潜能,使之产生求异思维......”。

6、“.....为丰富孩子的生活,我引导孩子开展文艺体育科技编手抄报等活动,游戏中孩子的头脑里充满着无数个为什么,于是我指导他们把在游戏中的所见所的所见所想写下来。孩子根据自己的亲身游戏写出的蜗牛的触角乒乓球的秘密我能造纸了水里的筷子等作文,都反映了孩子大胆游戏勇于探索的可贵精神,而这些文章的素材作文最有效的途径游戏是儿童的天性,是儿童感兴趣的活动和学习。在孩子的生活中,游戏与学习是互相渗透的,游戏甚至占据了孩子大多数的生活。孩子在游戏中可以。激发写作兴趣,开创番新的写作天地原稿。在听说读做等各项基本活动中,实践最能调动学生参与的积极性......”。

7、“.....从而实现其,使学生的作文合理化,有感召力,有创意。学生在作文中体验到快乐就必须要求学生有创造的欲望,从而写出有真情实感的作文来。效仿作文。效仿作文不是机械复制。如艾丽斯还能再回来吗那个洞是不是和哆啦梦里的时光隧道样啊我看孩子们兴趣高涨,于是要求孩子把你所想到的,你所想知道的,你估计可能发生的写下来。童话中对未来的憧憬。因此可以借助美术课来激发孩子们的写作热情。把美术和写作融合在起,孩子们就有东西可写,也乐意去写。素质教育的核心就是创造能力和创新精神,但是完全出于孩子自己的创造......”。

8、“.....孩子对写作的热情会更高涨,写作过程所留下的印记也会更深刻。次,我给孩子们讲艾丽斯漫游奇境记激发写作兴趣，开创番新的写作天地原稿童趣触发了孩子的情感动机,让他们的构思过程精彩不断。为作文插上翅膀,写创意十足的作文创造性构想,就是要激活学生的创造潜能,使之产生求异思维,并通过创作实中可以顺利地掌握新的学习内容。为丰富孩子的生活,我引导孩子开展文艺体育科技编手抄报等活动,游戏中孩子的头脑里充满着无数个为什么,于是我指导他们把在游戏中艾丽斯还能再回来吗那个洞是不是和哆啦梦里的时光隧道样啊我看孩子们兴趣高涨,于是要求孩子把你所想到的......”。

9、“.....你估计可能发生的写下来。童话中子们喜欢用自己的画笔记下这个美丽的世界,在那里蕴含着他们的美丽愿望和对未来的憧憬。因此可以借助美术课来激发孩子们的写作热情。把美术和写作融合在起,孩子们和写作方法限制得过于死板。这样,作文教学走入了种毫无活力的僵化的训练模式。我们的作文教学应从传统的模式上突破,克服求全守旧,迫使学生去创造性构想。只要步作文创意作文曾几何时起,孩子们每逢作文,总是喊没东西可写曾几何时起,在许许多多孩子眼里,作文与头疼画上了等号。孩子们开始害怕作文,根本没有体会到作文中。激发写作兴趣,开创番新的写作天地原稿......”。