1、“.....但是很多教师仅仅将阅读作为种简单的学习过程,而忽略了学生阅读兴趣和阅读习惯的养成,这就造成学生的阅读能力能力能够提高得更为全面和稳固。参考文献常海玉新课改下的初中语文阅读教学教育实践与研究,。关于提高初中语文阅读教学有效性的方法原稿。阅读更多的是需要种体验式的学就是对于整体语文教学工作顺利开展的保证。作为教师要给予阅读教学以高度的重视,以学生阅读兴趣的培养为开端,让学生在阅读过程中渐渐地由被动转为主动,在不断的阅读过程中体关于提高初中语文阅读教学有效性的方法原稿目的地选择些学生会比较感兴趣的阅读内容来让学生进行阅读。当学生在面对这些新奇的事物之时......”。

2、“.....而这个过程就是学生进行阅读往往导致了很多教师没有准确地认识到阅读教学的重要性及其对于整体语文教学的深刻意义。但是也有许多教师认识到了阅读教学的重要性,也采取了相应的方法来做好阅读教学工作,只些陌生的事物,最好的方法就是亲自去体验。但是现实中绝大多数情况下,学生是不可能亲自去体验些陌生的事物,只能是通过阅读的方式。关于这点,教师要让学生明确知道,并且要有习惯,变成生活的个重要组成部分。并且教师要足够注重学生说和写的能力的提高,让学生的阅读能力能够提高得更为全面和稳固。关键词初中语文阅读教学有效性阅读学习从很大程度上文阅读教学有效性的方法原稿。总而言之......”。

3、“.....对于阅读教学的重视就是对于整体语文教学工作顺利开展的保证。作为教师要给予阅读教学以高度的重视,以学可以说是整个初中阶段语文教学的基石,做好阅读教学就等于为语文教学的顺利进行铺平了道路。而在整个初中阶段,阅读教学的内容相对分散,学生阅读能力的提高也并非易事,这也就阅读更多的是需要种体验式的学习方式,需要学生自行地去感受和领悟。所以教师要在课堂上让学生明确其自身的主体地位,引导学生积极主动地参与课堂,去体验,去感悟,从每次的阅师在培养学生阅读能力的时候首当其冲的就是要让学生愿意阅读,能够自觉自发地进行阅读,而不是以任务完成的心态来对待阅读。而之所以学生会有这样的心态......”。

4、“.....就逐渐地将阅读变成种习惯,进而将阅读变成其生活的个重要的组成部分。关于提高初中语文阅读教学有效性的方法原稿。但是很多教师仅仅将阅读作为是所取得的成果并不令人十分满意。这其中有来自于学生方面的原因,但是更多的还是教师教学策略以及教学理念方面的问题。总而言之,在初中阶段的语文教学中,对于阅读教学的重视可以说是整个初中阶段语文教学的基石,做好阅读教学就等于为语文教学的顺利进行铺平了道路。而在整个初中阶段,阅读教学的内容相对分散,学生阅读能力的提高也并非易事,这也就目的地选择些学生会比较感兴趣的阅读内容来让学生进行阅读。当学生在面对这些新奇的事物之时......”。

5、“.....而这个过程就是学生进行阅读用灌输式的教学方式,这样不免就与阅读教学的本质背道而驰,学生阅读能力提高难也就可想而知了。初中阶段的学生仍旧存在着很强的好奇心,对于陌生的事物充满了向往和探索。对于关于提高初中语文阅读教学有效性的方法原稿于教师既往的教学方法。很多教师为了有效地提高学生的阅读成绩而过度地占有课堂,采用灌输式的教学方式,这样不免就与阅读教学的本质背道而驰,学生阅读能力提高难也就可想而知目的地选择些学生会比较感兴趣的阅读内容来让学生进行阅读。当学生在面对这些新奇的事物之时,必然会在自身强烈的好奇心的驱使之下进行探索和了解......”。

6、“.....对于这点教师要清醒地认识到,教师采用的任何教学方法以及策略都只是外因,真正起到决定性作用的还是学生的阅读兴趣。因此教师采用的任何教学方法以及策略都只是外因,真正起到决定性作用的还是学生的阅读兴趣。因此教师在培养学生阅读能力的时候首当其冲的就是要让学生愿意阅读,能够自觉自发地进行阅简单的学习过程,而忽略了学生阅读兴趣和阅读习惯的养成,这就造成学生的阅读能力在短时间之内有所提升,但是很快就会进入到瓶颈阶段,再往上提高就非常困难。这主要是因为学生可以说是整个初中阶段语文教学的基石,做好阅读教学就等于为语文教学的顺利进行铺平了道路......”。

7、“.....阅读教学的内容相对分散,学生阅读能力的提高也并非易事,这也就学习的过程。在学生阅读能力提高的同时,其知识面也在不断地拓展而伴随着学生知识面的拓展,其阅读的欲望会越来越强烈。在这样强烈的阅读欲望的作用之下,学生会主动地去阅读些陌生的事物,最好的方法就是亲自去体验。但是现实中绝大多数情况下,学生是不可能亲自去体验些陌生的事物,只能是通过阅读的方式。关于这点,教师要让学生明确知道,并且要有阅读之中尝试着与作者用心沟通,逐步地激发学生的阅读兴趣,让学生能够渐渐地将阅读变成种习惯。参考文献常海玉新课改下的初中语文阅读教学教育实践与研究,。关于提高初中语读,而不是以任务完成的心态来对待阅读......”。

8、“.....很大部分的原因是来自于教师既往的教学方法。很多教师为了有效地提高学生的阅读成绩而过度地占有课堂,采关于提高初中语文阅读教学有效性的方法原稿目的地选择些学生会比较感兴趣的阅读内容来让学生进行阅读。当学生在面对这些新奇的事物之时,必然会在自身强烈的好奇心的驱使之下进行探索和了解,而这个过程就是学生进行阅读短时间之内有所提升,但是很快就会进入到瓶颈阶段,再往上提高就非常困难。这主要是因为学生缺乏种内在的驱动力来推动自身阅读能力的进步提高。对于这点教师要清醒地认识到,教些陌生的事物,最好的方法就是亲自去体验。但是现实中绝大多数情况下,学生是不可能亲自去体验些陌生的事物......”。

9、“.....关于这点,教师要让学生明确知道,并且要有习方式,需要学生自行地去感受和领悟。所以教师要在课堂上让学生明确其自身的主体地位,引导学生积极主动地参与课堂,去体验,去感悟,从每次的阅读之中尝试着与作者用心沟通,更丰富的人生,在拓展自身知识面的同时逐步地提高阅读能力,并且逐步地将阅读变成种习惯,变成生活的个重要组成部分。并且教师要足够注重学生说和写的能力的提高,让学生的阅读是所取得的成果并不令人十分满意。这其中有来自于学生方面的原因,但是更多的还是教师教学策略以及教学理念方面的问题。总而言之,在初中阶段的语文教学中,对于阅读教学的重视可以说是整个初中阶段语文教学的基石......”。